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1、课题：1、勤换衣服常洗澡课时：一课时课型：新授时间：教学目标：使学生了解勤换衣服常洗澡对增进身体健康，预防疾病的意义，从培养学生良好的清洁卫生习惯。教学重点：了解勤换衣服常洗澡对增进身体健康，预防疾病的意义。教学难点：培养学生良好的清洁卫生习惯。教法学法：教具准备：大的骰子红旗蓝旗各若干个大的跳棋一个教学用挂图若干教学过程:一、故事不讲卫生的小猪情景导入1、教师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。2、幼儿看图听教师讲解。二基本环节1、幼儿看图用完整话回答教师问题。2、教师板演对应每幅图，贴出相应的字条:3,问幼儿我们应该学习这个小猪的这些坏习惯吗？4,鼓励幼儿说出相应的好习惯，用完整话说出应该
2、怎样做？5、小猪知道自己错了，也知道以后应该怎么做，他编了一个好听的数字歌送给幼儿,放录音，小朋友们听，然后有节奏的两人一伙拍手说：“数字歌”。例如：你拍一我拍一，清洁卫生要牢记。你拍二我拍二,洗手洗脸要勤快。你拍三我拍三,刷牙洗脚在睡前。你拍四我拍四,天天早睡又早起。你拍五我拍五,自己收拾好床铺。你拍六我拍六,保护鼻子不乱抠。你拍七我拍七,衣服袜子自己洗“你拍八我拍八，清洁卫生靠大家。你拍九我拍九，饭前便后要洗手。你拍十我拍十，清洁卫生是大事。6、延伸：在我们的幼儿园，或家里还有哪些小朋友认为是不好的行为呢，我们应该怎么样做呢？7、幼儿踊跃回答，提倡说完整话。8、游戏好习惯跳跳跳，坏习惯退退
3、退游戏规则：地上放一个大的跳模，教师自制的，上边有一些图片，有的图片是好习惯，上边有提示，好的习惯向前走，不好的图片就后退。将幼儿按人数分成红，蓝两队，每对每次选出一名幼儿掷骰子，然后找到相应的图片，在分析是好习惯还是坏习惯，比比哪队最先到达终点。三、结束部分，拓展延伸：请小朋友们回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的习惯，哪些是好习惯。课文强调了学生应从小养成最基本的卫生习惯，即勤换衣服常洗澡1.首先要突出“勒”字，“勤就是经常的意思、。要坚持科学地、合理地去做好上述5件事。2.培养学生自觉地注意和维持自己的身体健康，对预防疾病、增强体质有很重要的作用。3.启发学生从多方面说一说勤换衣服
4、常洗澡的重要意义，自己是怎样做的。教师要充分利用晨检时间，除检查个人卫生外，还应做好卫生知识的宣传与教育工作，提出要求，加强督促，帮助儿童少年养成良好的个人卫生习惯。板书设计：1、勤换衣服常洗澡个人卫生教后反思：课题:2、勤剪指甲常洗头时 间:课时：一课时课型：新授教学目标：教育小朋友勤剪指甲常洗手。教学重点：养成良好的卫生习惯。教学难点：养成良好的卫生习惯。教法学法：教具准备：指甲钳教学过程：一、导入新课（在黑板上写一个手字，再画一双手）提问：这是什么字？你能说说手的用处吗？大家想一想，什么时候用到手？回答时不能重复，看看你们能说出多少。师总结：刚才大家说那么多要用到收的地方，总起来说，我们
5、生活中的各项活动都离不开手。我们学习离不开手，活动、游戏、玩耍也离不开手，手能帮我们做了好多事情，那我们也要常常为自己的双手做两件事情最重要的事情，（勤剪指甲和常洗手）二、小组讨论1、指甲为什么要常剪？根据学生讨论后汇报的结果，再进行小结，告诉学生留长指甲的害处。2、为什么要常洗手？教学过程同上3、什么时候要洗手？根据学生讨论后汇报的结果和老师补充板书：A饭前饭后B便后C吃药之前B接触过血液，泪液、鼻涕、痰液和唾液之后E做完扫除工作之后F接触钱币之后G在课室外玩耍沾染了脏东西之后H户外运动，作业、购物之后三、读儿歌（小小手）伸出手，比一比，谁的手脏快去洗。好孩子，讲卫生，身体强壮不生病。四、图
6、片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。基本过程：（一）导入活动通过出示图片引导出活动主题。（二）关键步骤:1、看看他们谁做得对呢？（1）老师出示一张图片（早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发），然后对学生提问:“晓晓在做什么事情？她做得对不对？（2）老师再出示一张图片（甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹），然后对学生提问:晓晓为什么哭？她做得对吗？（3）与学生共同讨论：我们应该向谁学习？为什么？2、学说儿歌：洗头发洗头发温热水哗啦啦我洗头不害怕香波搓清水冲干干净人人夸教师一边引导学生学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给学生做示范板书设计
7、：勤剪指甲常洗头小朋友，讲卫生。两只手，洗干净.剪指甲，常洗头。好习惯，防疾病。教后反思：课题：3、毛巾和牙刷不共用课时：一课时课型：新授时间：教学目标：知道不与他人共用毛巾和牙刷等洗漱用品，懂得预防沙眼的知识，养成良好的卫生习惯。教学重点：懂得预防沙眼的知识，养成良好的卫生习惯。教学难点：懂得预防沙眼的知识，养成良好的卫生习惯。教法学法：教具准备：毛巾、牙刷教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣。找一名学生讲健康警钟中的故事。问：故事中小鹏做得对吗？他随便用别人的毛巾有什么危害？学生自由回答。二、小组讨论：为什么不能共用毛巾？1、根据学生讨论后汇报的结果，再进行小结，告诉学生共用毛巾的害
8、处。自由的读1、共用毛巾传染疾病让学生用文中的语言说一说为什么不能共用毛巾？2、小组合作读2、科学的使用毛巾回答：如何科学的使用毛巾？首先，专人专用、专巾专用。其次，经常洗晒，定期消毒。最后，达到期限，及时更换。3、使用毛巾的不良习惯(1)一巾多人共用。(2)一巾多用。(3)忽视毛巾的卫生。(4)不破不换，重复使用。三、激发学生的学习兴趣。说说自己在家刷牙时是单用牙刷，还是与他人共用？并说为什么？四、小组讨论：牙刷是单用好，还是与他人共用好？读文中为什么不能共用牙刷？同桌讨论后回答为什么不能共用牙刷。五、自由读健康知识窗毛巾变软和清洗的方法六、评评你自己对照学习的内容，看看你是否有不良的生活习
9、惯。板书设计：毛巾和牙刷不共用小朋友，讲卫生，毛巾牙刷不共用.好习惯，要养成，健康成长不得病。教后反思：课题：4、随地吐痰害处多课时：一课时课型：新授时间：教学目标：L使学生懂得不能随地吐痰及其原因。2.学生明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。教学重点：痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为。教学难点：养成不随地吐痰的好习惯。教法学法：教具准备:教学过程:一、引出课题孩子们，当我们在美丽的花店或者在美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害
10、处呢？学生讨论。二、为什么不能随地吐痰？因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。A.不卫生B.不文明C.违反公德有细菌、病毒影响市容自私自利传播疾病影响形象2那么我们有了痰怎么办？损人不利己A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墙角里D.吐到地上，用脚踏掉E.吐到废纸里，扔进垃圾筒原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒到到更多的地方。三、巩固新知：1、讨论感冒有痰要怎
11、么办？打喷嚏的正确方法应该是怎样的？2、组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。板书设计:随地吐痰害处多随地吐痰不卫生,痰中细菌传疾病。有痰吐进痰盂里,健康清洁有文明。教后反思:课题：5、果皮纸屑不乱丢课时：一课时课型：新授时间：教学目标：通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。教学重点：吐痰、乱扔果皮纸屑的危害及在平时生活中，应该如何注意自己的行为。教学难点：养成不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的好习惯。教法学法：教具准备：教学过程：一、激趣导入，板书课题。老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生，随地吐痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。二、自主探究，吐痰的危害。1、
12、提问：随地吐痰有哪些危害？让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明）你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里）你觉得他们的行为对吗？熟读儿歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。不良坏习惯，坚决制止它。2、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？3、小组讨论，选派代表上台发言（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里）教师板书：有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明4、
13、小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。5、面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？请学生上台表演几种不文明的行为。学生讨论交流该如何对待？情景再现。（一个扮演不讲文明的人，一个扮演来劝阻和制止的人）6、提问：乱扔果皮纸屑有哪些危害？你平时是怎么做的？学生讨论，交流汇报。三、游戏击鼓传花教师宣布规则:1、听到鼓声传红花，鼓声停后红花在谁手中，就请谁说出自己在平时的生活中养成了哪些好习惯。2、如果你有一些欠缺的地方，又不知道该怎样有效地改正这些坏习惯，可抓住花不放。让大家一起来帮你出主义，想办法。四、总结提升保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做
14、起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！五、活动延伸在班级设立红花榜，并定期评比“文明小标兵”。板书设计:果皮纸屑不乱丢果皮箱，张大嘴,果皮纸屑丢箱内，从小养成好习惯,环境整洁行为美。教后反思:课题：6、咳嗽和打啧噫要遮掩课时：一课时课型：新授时间：教学目标：1.学习咳嗽、打喷嚏时的一些卫生文明做法。2.进一步养成天天带手帕、纸巾，并能适时地、正确地使用的良好习惯。教学重点：让学生了解一些咳嗽、打喷嚏的初浅卫生知识，学习有关咳嗽、打喷嚏时的卫生做法，从而形成学生良好的讲卫生、讲文明的行为习惯。教学难点：让学生了解-些咳嗽、打喷嚏的初浅卫生知识，学习有关咳嗽、打喷嚏时的卫生做法，从而形成学生良好的讲卫生、讲文明的行为习惯。教法学法：教具准备：图片：空气中的细菌教学过程：感知讨论：1.情景表演咳嗽、打喷嚏的卫生。内容提要：两位小朋友（冬冬和明明）在日常一些生活环节中，碰到咳嗽、打喷嚏时的种种表现：（1）明明在咳嗽时，知道用手帕或纸巾掩住嘴，咳出痰后能找地方，不随地乱吐。冬冬在打喷嚏时，面对别人张开大嘴，口水满地大声啊一嚏。甚至在吃东西打喷嚏时,毫无遮挡，喷得到处一塌糊涂，并且撩起手来胡抹乱擦。2.情景表演后，设问：（1）冬冬和明明都感冒了，他们在咳嗽、打喷嚏时，谁做得对？谁做得不对？表现在哪些方
