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1、集体备课记录参加人员蒋健、萧敏、周莉云、张丽鸣时间2011.9.13地点一、二年级数学办公室中心发言周莉云主讲内容认识乘法单元教学重难点本单元教学16的乘法口诀，共21句。教学目的是使学生理解这些口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。教材在编排上把乘法口诀分成三段教学，即14的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，在教学1-4的口诀后插入乘加、乘减计算。这样编排的原因是，14的乘法口诀共10句，积比较小，容易记忆；5和6的乘法口诀有11句，积比较大，记忆困难。插入乘加、乘减，既有利于巩固14的乘法口诀，又为记忆5和6的乘法口诀提供了方法。活动情况记录以子米目欢土罗石仕叽头I育咧中城处奴子义把
2、几个几写成乘法算式一一根据乘法算式编出相应的口诀一一用编出的口诀计算表内乘法。在教学1-4的乘法口诀时要注意：(1)2和3的口诀是教学乘法口诀的起步阶段，教学活动的要求相对较低。表现在：从图画里提取的数学内容比较具体，如2个跷跷板坐4人，3只小船坐9人；乘法算式的积是在图画里看到的；乘法口诀是联系乘法算式告诉学生的。引导学生经历编口诀的过程，要处理好以下三个环节：一是根据具体的数学内容写出乘法算式，二是根据乘法算式编出乘法口诀，三是用乘法口诀得出乘法算式的积。如教学口诀二三得六，从图画里看到1只小船坐3人，2只小船坐6人(即2个3人)求2个3人是多少人可以用2X3=6计算；2X3=6是2乘3得6可以说成一句口诀二三得六”：32=?是3和2相乘一一可以用口诀二三得六求出积是6。(2)理解乘法口诀的意义要落实在两个层面上：一个层面是，理解每-句口诀的具体意思，它表示哪两个数相乘的积是多少；另一个层面是，感受口诀的作用，能很快得到乘法算式的结果，从而进一步体会乘法是求相同加数和的简便运算。对前一层面的理解，要在教学中随时落实到位；对后一层面的理解，可在教学中逐步实现。(3)教学4的乘法口诀时，学生己经有了编2和3的乘法口诀的体验。因此，教材适当提高了教学活动的要求。表现在：先画张表计算坐小火车的人数，再从现实情境中提出几个几相加的数学问题，让学生参与编乘法口诀。教学进度认识乘法
