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1、第四课设计制作环境雕塑教材版本：人美版执教内容：九年级下册第四课执教：郑海单位:安徽省合肥市巢湖市第三中学教学时数：1课时。教材分析：本课是九年级下册教材内容之一，通过本课学习，旨在让学生了解环境与雕塑的关联，通过教与学，让学生了解并掌握环境雕塑的设计与制作的方法和步骤，学会依据不同的环境设计制作寓意不同的雕塑内容，学会运用不同材质不同技法设计制作环境雕塑作品，并合理规划雕塑内容。教学目标：1.了解环境雕塑的内容，把握雕塑与环境之间的关联。2.掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。3.根据自己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。教学重点：1.掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。2.根据自
2、己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。教学难点：通过教师的讲解、示范和演示，学生能掌握和运用技法，并学会设计制作环境雕塑作品的方法。教学准备：教师准备：范作，课件，彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。学生准备：彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1.教师展示一组有关环境雕塑的作品，组织学生分析欣赏。师问：在这几组图片中你都看到了什么？师：环境雕塑。今天，我们走进环境雕塑。2.教师揭示、板书课题第四课设计制作环境雕塑。欣赏回答教师课件资料的展示，通过欣赏环境雕塑作品，引导学生对本课学习内容的
3、兴趣和感受。自然引入下一教学环节。新课教学1.教师课件展示不同的两件雕塑作品，组织学生讨论分析什么是环境雕塑。师问：这两种类型的雕塑有什么不同？教师引导学生讨论后小结：架上雕塑是陈列在架子上表达作者思想意境的雕塑作品；环境雕塑是置身于特定环境中，有某种特定寓意的或美化环境的雕塑作品。欣赏讨论回答听讲通过对不同雕塑作品的欣赏、讨论、回答，了解架上雕塑与环境雕塑之间的本质区别，感受环境雕塑特定环境下的强烈表现寓意和美化环境意义。教师的图片展示，为引入下一教学环节和后面的环境雕塑设计与创作做铺垫。2.课件展示，介绍环境与雕塑的关系，以及环境雕塑的功能。师：雕塑与环境密不可分，不同的环境、主题寓意不一
4、样的雕塑内容。环境雕塑需要特定的环境，环境需要雕塑的装点美化和赋予意义。3.教师引导学生欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。师问：环境雕塑可以从哪几方面进行分类？教师小结：从放置地点分类，可分为从作品风格分类，可分为观看听讲讨论交流汇报观看听讲顺应承上启下，自然引入环境雕塑与环境的关系。通过课件图片的展示，让学生了解环境与雕塑之间的关系。通过上一教学环节和本教学环节的学习，引导学生循序渐进，符合学生的认知水平。由欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。设置问题是为了让学生在学中思，在思中学，真正学会感受到不同环境下的雕塑艺术之美。从作品材料分类，可分为4.组织学生欣赏环境雕塑名作，
5、引导学生了解如何设计环境雕塑。师问：欣赏名作，怎样去设计环境雕塑？师小结：环境雕塑要是特定的环境下，予以强烈的表达寓意，或欣赏讨论交流汇报课件资料的展示，通过欣赏名作和教师的讲解、分析，学生进一步了解如何设计环境雕塑，掌握环境雕塑设计理念。以及对环境雕塑所表达的寓意，展现的艺术美，有了更深入的感受。激发设计的灵感和创作欲望。者赋予一定的审美情趣。5.教师提出问题，引导本课的教学重点内容。师问：如何设计制作环境雕塑？教师边示范边介绍。教师小结：不同的材质运用不同的技法，按照自己设计的理念继续细心的制作。讨论交流汇报教师直观示范于教学，即达到了直观演示的效果，引导学生感受环境雕塑的制作和体验环境雕
6、塑的艺术魅力。学生实践创作作业：以个人或小组为单位，为学校、住宅小区或者是你喜欢的地方设计制作一个环境雕塑稿样。要求：1注重了解作品的环境因素（自然与人文环境）。2.注意作品的功能（作用）。3关注作品的主题（内容）和形式形态、色彩、材料、风格）。教师巡视指导。创作通过学生的创作，让学生更好掌握设计的独特理念和制作的方法和步骤，进一步掌握环境雕塑制作的技法运用和作品布局的美感。展示评价学生作品教师组织学生展示自己的环境雕塑作品。引导学生进行自评、互评，教师分类点评。展示评价树立学生自信心。提高学生的评价能力，锻炼学生的语言组织表达能力。课题小结：教师引导学生小结本课学习内容。小结让学生自己小结，进一步掌握本课的学习内容，提高他们的语言概括能力。
