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1、贺兰二中推进教育信息化建设工作情况汇报贺兰二中推进教育信息化建设工作情况汇报贺兰县第二中学“互联网+教育” “人工智能助推教师队 伍建设”，积极有效开展教育教学，结合贺兰县互联网+教育 和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动教育信息化建设 并实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，现就相关工 作概述如下。第一部分基本情况贺兰二中成立于2011年，近两年，学校借“互联网+教育” 示范区建设春风，前瞻性规划，抓铁有痕落实，在上级主管部 门大力支持下，实现了所有班级及功能室配置触控一体机，建 成智慧教室4间，智慧书法教室、VR创新实验室，数字高清 录播室和创客机器人室。2019年，贺兰二中被确定
2、为全县“互 联网+教育”全县示范校并跻身全区“互联网+教育” 100所标 杆示范学校行列，跻身全县基础教育信息化建设和应用排头兵 行列。通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，学校 积极探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助 推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径，同时也为实现 教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步形成教师人人想用、 人人会用、人人用好互联网技术、人工智能技术的新局面，为 在贺兰县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积 累经验，奠定基础。目前，学校教师信息技术运用能力提升2. O全校推进工作正在有序进行。第二部分主要工作1 .教师智能助手应用行动。
3、遴选一批具备条件青年教师组 件示范团队，积极推动教师利用教学助手和情境化学习资源等 优质资源，创新教育教学，开展教学示范。2 .未来教师培养创新行动。创新教师培养环境，进行互联 网+及信息化培训，探索培养适应信息化新技术的教师。3 .教师智能研修行动。探索建立教师发展测评方案，支持 教师2.0有效选学，通过云校家系统，精准推送课程资源，优 化培训成效评价，探索开展教师智能研修。4 .智能教育素养提升行动。遴选一批信息化管理能力较强、 信息技术应用能力较强的骨教学能手、骨干教师，分别开展智 能教育领导力研修和教学能力研修，进行青蓝教师结对帮扶计 划，为智能教育开展培养一批“种子”。5 .教师大数
4、据建设与应用行动。将教师管理信息系统与宁 夏教育云和宁夏教师网络研修平台等系统对接，纳入教师课堂 教学行为与教师学习发展数据，探索建设和应用教师大数据, 支持教师工作决策，优化教师管理流程。第三部分组织机构（-）管理团队组 长：王国林（贺兰县第二中学总支书记、校长）成员：吴学文（贺兰县第二中学副校 长）唐振中（贺兰县第二中学副校长）潘涛（贺兰县第二中学教务主任）董耀华（贺兰县第二中学教师）陈德铭（贺兰县第二中学教师） 朱吉利（贺兰县第二中学教师）（二）培训团队组长：唐振中成员：潘涛董耀华刘雨欣张乐（三）测评团队组长：唐振中成员：潘涛董耀华王丽萍韩敏学第四部分工作内容一、基础硬件建设1 .宽带互
5、联网建设2019年年初，我校与中国移动合作，由 移动公司承担校内网络教学环境建设，现已实现了千兆专网进 校园、光纤入室，无线AP全覆盖并更新校园广播系统，已建 成标准化考场。总体上实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班 班通、网络学习人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打 下坚实的基础。2 .新建智慧教室4个 建设具有教学情境感知和教室环境 管理的智慧教室4个，240块华为平板。整体设计体现安全、 节能、环保。主要功能是优化教学内容的呈现，为师生提供便 利的学习资源获取途径，利用智慧教室对教学过程的全方位感 知，促进课堂交互，增进学生对教学活动的参与感。为教师、 学生提供贯穿课前、课中、课后的教
6、学学习环节，能够打破学 习空间和时间限制，教师和学生可轻松穿越课上、课下，真正 实现信息化环境下的无缝学习。教师可以进行备课、教学、发 布及批改作业，学生能够上课、预习及完成作业，另外通过资 源及数据的云端互联，实现信息化环境下的无缝学习。提供完 整覆盖课前、课中、课后和课外的教学全流程应用，与实际教 学过程深度融合，从而高效、持续利用教学资源。教师可通过 课堂检测、作业和学生提问功能，精准定位学生学习中存在的 问题，实施个性化的教学指导。教师也可对某一类学习程度相 似或知识点掌握程度相同的学生单独推送指定资源，使学生快 速弥补欠缺知识内容。提供录播课，支撑学生自主学习；提供 错题本、针对性练
7、习等功能，提高学生的学习效率。3 .新建VR创新综合实验室1个VR教室的主要功能是虚拟 课堂场景，获取在线优质虚拟教学资源，为学生打造开放式、 可交互、沉浸感的三维学习空间。要求教室的架构可以实现模 拟推演和实验设计优化，在学生实验过程中进行自动识别、记 录、分析、诊断和提示，让学生在没有老师指导或老师远程指 导的情况下也能开展探究活动，满足学生进行自主学习的需求。虚拟现实教室也将促进信息技术与学科教学的融合，学科 教师进行合理的教学设计，辅以技术，帮助学生理解抽象知识 点。根据学科内容性质，把抽象的知识具体化，使学生通过虚 拟现实设备沉浸在构造出来的学习情境中，通过与虚拟环境中 的事物进行交
8、互，得到如同现实中的体验，形成对知识点立体 的、形象的认知。它营造了自主学习的环境，由传统的“以教 促学”的学习方式演变为学生通过新型信息化环境和工具来获 取知识和技能的新型学习方式，符合新一轮教学改革的教育理 念，有助于学生核心素养的培养。实验室包含VR教学一体机、VR互动教学模型软件、VR 互动教学课程资源、MR （VR-AR）拓展演示装置（含软件）、 实验基础设备（实验桌椅）。这个教室的建成，特别有利于物 理、化学、生物、地理等学科教学，把实验室不能有效完成的 实验过程、微观世界、天体运动、地球地理、生物科学等通过 虚拟现实的手段完美地呈现给师生。4新建人工智能器人教室1个 人工智能机器
9、人教室本着 以课程为核心，以培养学生能力为宗旨，以促进学生的持续发 展为终极目标，构建出一整套的编程体系和教育体系，并以任 务驱动为教学模式，分阶段全方位地锻炼学生动手能力、语言 表达能力、逻辑思维能力、分析解决问题劝告和协同合作能力， 让学生真正成为机器人编程教育的受益者。传统的学习空间由于学科单一性，在“教”与“学”的组 织形式上无法满足创客教育的有效开展。本项目旨在打造一个 具有校本特色的针对性的创新实验室，融入“学习性”、“互 动性”、“体验性”，未来将成为创客教育的主阵地。基于创 新实验室，引入一系列创客课程，开展试点教学。提供“课程 +教具+资源”三位一体的项目内容，解决从“备课”
10、-“授课” - “动手创新”的落地难题。同时，指定专门的创客教师， 加强对创客课程的研究探索，并逐步打造和形成具有特色的校 本创客课程。定期开展专家交流会和主题研讨会，不断总结创 客课程开课经验，逐步将创客的理论实践成果，推广至全校甚 至周边区域，推动本区域创客教育的发展。5、新建智慧书法教室1个此项目建设目的是弘扬传统文化，培养学生良好的书写习 惯，提高学生的书法素养，增加学生艺术涵养，增强文化自信， 促进学生全面发展。通过智慧书法教室项目建设，进一步扩大 学生练习覆盖面，培养学生个性特长，提升学校美育教育水平。二、实施教师信息技术应用能力提升工程(一)以“三通两平台”为抓手，推进教学助手和
11、云校家 平台，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。(-)以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息 化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。学校定期统 计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自 己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用 水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，教学资源收 集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。（三）利用教学助手、互动课堂让课堂更精彩。课堂上教 师要会用手机控制电脑上的PPt放映，而且会利用手机拍照功 能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学 生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只 有
12、老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，大大的 提高学生的注意力。希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况 下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以 用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也可以使 用这个软件。（四）实施“洋葱数学”、“几何画板”、智慧课堂”， 达到以学生为主体，以学习为核心，以会学为标志。遵循以学 定教，以人为本；课前推送，自主探究；实时诊断，即时补救； 智能管理，学情数据统计，高效交互；资源汇聚，多样呈现。 让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最 大化、思维活动容量最大化，追求“人人皆全面学会”，实现 学校班级的群体教学与学生个性化学
13、习的深度融合。（五）与贺兰一中、贺兰四中、银川九中等合作的“精准 教研”项目助力教师改革教学行为。在听课、评课活动中丰富 教研活动形式，将“业务素养精深发展，教育对象精透研究， 教学管理精细操作”贯穿于教师教学改革，把平凡的教学工作 做出色，把出色的教学工作变成一以贯之的常态化行为。（六）引入好分数网络阅卷系统，实现阅卷智能化。好分 数网络智能化阅卷帮助老师将考生试卷以扫描件的方式显示 在电脑屏幕，老师直接对各板块进行批改和打分，网络阅卷查 分系统会自动统计各学生最终考试成绩，大大提升阅卷与统计 的效率。好分数网络教育数据资源管理平台从四个层级、多个 维度生成可视化数据图表，满足学校、老师、学
14、生、家长等不 同层次的教育与学习需求，是辅助学校教学研究和教务管理的 有力工具，特别是为老师的精准授课、学生的高效学习及职业 生涯规划、家长的精准高效跟进与督导提供了平台支持。好分 数网络阅卷查分系统支持在线制作和生成答卷，还有很多现成 的模版供出题老师直接套用，分分钟即可制作出符合条件的考 卷，让考试、阅卷、计分流程变得更加简单和高效。（七）按计划整体推进VR教室，智慧教室、书法教室、 机器人室等专项培训工作实施全员教师培训，提升教师信息技术应用能力。遴选部 分骨干老教师、青年教师开展引领性培训，打造学校信息化教 学创新团队。支持所有老师，尤其是青年教师应主动应用互联 网好分数大数据分析、智
15、慧书法、VR虚拟实验室、机器人、 智慧课堂、在线课堂等现代化信息技术，探索跨学科教学、智 能化教育等新型教育教学模式。持续提升我校教师的信息化应 用能力。（A）全力推进信息技术运用能力提升20工程全校推 进。学校制定了 2.0工作方案、推进方案、培训方案和考核细 则，组织开展全校性信息化培训12词，2.0培训4次，管理团 队成员参加自治区2.0国培并获得优秀学员；目前全校性2.0 学习和整校推进工作正在有序进行。三、总体工作推进计划（一）试点启动阶段（2019年3月底前）进行摸底、分析、 调研、评议，制定贺兰县第二中学人工智能助推教师队伍建设 工作方案，明确工作内容，安排部署并启动人工智能助推
16、教师 队伍建设工作。（二）试点深化推进阶段（2019年4月 2019年底）开展 各种形式人工智能助推教师队伍建设试点探索、培训研修、工 作机制建设、教研和成果交流、考核打分、改进提高等，形成 多种有推广意义的做法、经验和工作模式及成果展示。经过4 月份的培训、交流、实践，5月上旬对七年级语文组、数学组、 地理组、八年级语文组、英语组、生物组每位教师教学助手、 授课助手的应用水平进行跟班听课考核。5月下旬对七年级数 学组、八年级数学组洋葱数学的使用情况进行督查考核。6月 上旬对全校教师思维导图应用能力进行考核，6月中旬对七年 级数学组、八年级物理组进行精准教研活动成果考核。6月下 旬在全校范围内推选人工智能助推教课堂改革表现优异的老 师在录播室展示推广并录课上传“宁夏教育资源云平台”，给 全校老师树立典范，向优秀学习、向先进看齐。（三）全面推进阶段（2020年初一-2021年底）
