教案学案一体化农夫的一天方位.docx

上传人:p** 文档编号:648823 上传时间:2024-01-02 格式:DOCX 页数:3 大小:19.15KB
下载 相关 举报
教案学案一体化农夫的一天方位.docx_第1页
第1页 / 共3页
教案学案一体化农夫的一天方位.docx_第2页
第2页 / 共3页
教案学案一体化农夫的一天方位.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《教案学案一体化农夫的一天方位.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案学案一体化农夫的一天方位.docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、教案、学案一体化设计课题农夫的一天教学目标设计1、结合具体情境,让学生初步感知东、西、南、北四个方向2、在活动过程中培养学生初步的判断能力和方向意识3、经历探究辨别方向的过程,体验合作探讨问题的乐趣教学程序设计教材处理设计活动一1、看图编故事2、学生提问有关方位的问题3、教师引导学生解决问题学生经验分析与方位认识的思维模型另外,方位名称“东、南、西、北”的认功是在以上所述对客观世界认识过程中,从成人儿获得的,同时也是生活中经常要用到的。教学程序设计活动二:1、指出教室的东、西、南、北分别在哪2、小组讨论,反馈交流3、小比赛:找方位。看看谁做得又对又快。4、活动三:1、说说学校的东、西、南、北各

2、有什么2、小组内互相交流,然后全班交流。活动四:1、这节课你学会了什么2、学生回答教材处理设计先学生独立思考,然后引导学生在小组内讨论让学生根据自己的经验发表见解。如:我知道阳从那边升起来,那边就是东;我知道有大海那一面就是南先组内交流,然后全班交流请一个小组戴好标有方位的头饰,到教室的四方位站一站。学生按要求小组活动,在游戏中一步加深对方位的认识。对动作快,守纪律的组要及时表扬鼓励。从学生熟悉的教室入手,学生独立辨别方位引起认知冲突,由此引起想好办法记住东、西、南、北四个方位的需要。分利用学生已有的生活经验,选择熟悉的参照认识四个方位。注重对学生相互回答、相互质和辩论能力的培养。使学生逐步掌握判断方位策略。从活动中不断加深对东南西北四个方位认识。板书设计农夫的一天(辨认方向)东南西北

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!