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1、12坐井观天公开课一等奖创新教学设计12坐井观天教学设计教学目标1.能够正确、流利地朗读课文；会分角色有感情地朗读对话。2 .图文结合，教师引导，发挥想象，理解寓意。3 .充分发挥想象，初步理解“坐井观天的寓意。教学重点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学难点1 .懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2 .教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学过程（一）导入（二）检查生字词大屏幕出示词语坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙（三）初读课文，了解大意想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？贴小鸟、青蛙图片争论什么？（天的大小）（四）学习课文，理解内容课文中
2、讲青蛙住在什么地方？（井底）小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）指名学生将小鸟移到井沿，把青蛙移到井里。指图理解：井沿：就是井边。拓展生活中常见的沿。过渡：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，就这样，他们相遇了，于是展开了有趣的对话，请同学们在读课文用横线画出青蛙的话,用曲线画出小鸟的话。什么叫对话？一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。（五）对话导读，理解。【出示第一次对话】1.请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？3 .假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？4 .青蛙说的话是个什么
3、句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？5 .男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，老师读旁白。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】齐读对话大话是什么意思？（吹牛，说假话）别应该带着什么意味？（劝告）青蛙认为天多大？（井口那么大）板书小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”生说一个意思相同的陈述句。“不用飞那么远。”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读
4、小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读师带读分男女读青蛙和小鸟的话。听了小鸟的话青蛙笑了，青蛙为什么笑呢？让我们一起走进第三次对话。【出示第三次对话】青蛙为何笑？自以为是。为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。这是一只什么样的青蛙？自以为是小鸟为什么会笑呢因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。听了青蛙的话他很无奈。可是它见多识广有很有自信。所以笑了。两名学生戴头饰上台扮演青蛙和小鸟。如果有一天这只青蛙跳出井口，会看到什么（六）想象，说话练习1 .假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）2 .那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？指名说（七）揭示寓意坐井观天是什么意思？是在批评什么样的人？见识短浅，不听别人劝告。学了这个故事懂了什么？我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。（八）小结这节课我们认识了一只骄傲自大的青蛙和一只见多识广的小鸟Q在今后的学习和生活中，老师希望同学们不要像青蛙一样自以为是,要像小鸟一样站得高看得广，做一个见多识广的人。
