《月迹作业设计（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月迹作业设计（表格式）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、月迹作业设计（表格式）参赛作业设计模板作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：部编版年级及册次：五年级上册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第七单元24.月迹作业设计团队教师：整体性作业设计思路说明：这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人们对美好事物的向往和追求。告诉人们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。本篇课文为阅读课文,文章设计课时为1课时。分别从字、词、句、篇几个方面进行，
2、遵循着循序渐进的原则。第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.、用横线给生字选择正确的读音。niOj1hdGo袅嫉妒刃xi0jiduren掌握多音字学生20.5作业二1、朗读课文后，我知道“月迹”指的是了解课题学生100.8作业三1、课文主要写了理解课文内容学生81.0发展性作业作业一1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。找出生字词学生50.5作业二L借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。理解词语学生50.8作业三L默读课文，给课文划分段落，并概括段意。理解内容学生101.0课中基础性作业作业、根据意思写词语。1.你看我，我看你，不知道
3、如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（）2.没有边际。形容范围极为广阔。（）3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。（）理解字词学生30.8作业二划分段落了解大意：第一部分（12）写中秋夜晚，“我们盼望月亮的到来。第二部分（3-23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。了解文章内容学生81.0作业三L在预习的基础上，自由读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？归纳文章大意小结学生101.0发展性作业作业一L鼓励学
4、生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。品读句子学生101.0作业二L.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（2）杯中月：“小小的、酥酥地
5、、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。品读句子学生101.0作业三1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。品读句子学生101.0课后基础性作业作业一L摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。优美句子赏析学生100.5作业二L、按要求完成句子。L月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）2.河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）仿写句子学生50.8发展性作业作业一L小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法小练笔学生201.0
