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1、五年级综合实践活动上册教学设计发明的技法01.活动目标1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创
2、造的科学素养。02.教学准备1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。5、根据条件自备有关小发明的录像资料。03.活动过程（一）活动引入看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？”（二）活动流程1、发明改变我们的生活（1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；
3、（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化；（3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。2、生活处处有发明（1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题；（2）开展小发明、金点子主题征集活动。（3）说说同学中的发明故事。（三）活动小结1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。2、活动评价。04.课后拓展（1）走进厨房找发明；（2）“我是未来发明家”演讲；（3）收集少年发明家的故事；（4）成立点子俱乐部。05.活动反思：本次发明的技法综合实践活动过程从计划、实施、评价、反馈，是一个不断完善的过程。实际上也是对学生的实践能力和社会交往能力的培养。体现在以下方面：1、丰富了学生的知识内容，活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽了视野，增长了知识。2、社会活动能力得到增强生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在学习发明的技法的过程中，感受到了给予的快乐。3、加强知识与生活的联系。在课前，教师让学生搜集资料、图片，使他们走进生活。他们通过去上网、询问、到图书馆等多种社会实践活动，了解到与研究课题相关的知识。
