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1、八上课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）公开课一等奖创新教学设计浣溪沙（一曲新词酒一杯）教学设计教学目标1.有感情地朗读本词，培养语感。品味词中清丽的语言，提高鉴赏解读诗词的能力。2 .通过多种方式朗读，准确把握词的感情基调。自主思考，小组讨论回答问题，体会词人的愁绪。3 .体会词的意境，感悟词人表达的深刻感受。学习词人达观阔达的心境，培养积极乐观的心态。教学重难点体会词的意境，感悟词人表达的深刻感受。学习词人达观阔达的心境，培养积极乐观的心态。教学过程一、导入师：上课前，我们先来听个故事，猜猜他是谁？他在去杭州的时候经过扬州，暂住在大明寺里。他在寺院里闭着眼睛缓缓散步，让随从的吏员为自己诵
2、读寺院墙壁上的题诗，还叮嘱吏员不要讲出题诗的落款。绝大多数的诗他都不以为然，不曾听完就会打断吏员。只有一首诗使他回味良久，原来那是江都尉王琪之作。他召来王琪一同饮酒，又一同到池塘边游玩。当时已是暮春，落花片片。他说自己经常想到很好的诗句上联却对不出下联，有的一连好几年也不曾勉强对出，比如“无可奈何花落去”一句，至今不曾对出下句。王琪应声说：“何不云似曾相识燕归来J他大喜，把王琪调任，让他做了自己的下属。生（异口同声）：晏殊师：对，这便是浣溪沙中脍炙人口的名句，而他便是写下浣溪沙的词人晏殊。师：首先我们先明确本堂课教学目标展示：1.吟唱词作，感受音律美2 .描绘词所展现的画面，构建意境美3 .通
3、过品味意象、知人论世领悟情理美4,掌握品味意象、赏析词句的一些方法二、词人评价师：晏殊你了解多少？PPT：晏殊（991T055）,字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋婉约派词人。景德初年，十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。性刚简，自奉清俭，能荐拔人才。如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富，计有文集一百四十卷，主要作品有珠玉词。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有“词之专精者，首推晏殊”的评价。三、一读：音律美师：请同学们自由朗读浣溪沙，要求读准字音和节奏。（学生自由朗读）师：浣溪沙本是唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。古时的词都是配合宴乐乐曲而填写
4、的歌词，讲求音律美。如今曲谱虽然不存于世,但我们可以充分发挥流行歌曲的作用，用自己喜欢的方式唱出浣溪沙，展现词作的音律美。我们先欣赏用昆曲来吟唱浣溪沙（音频）师：请小组合作，大胆尝试，组内先分享，Pk选出一名代表，一会儿全班分享交流学生讨论并展示（2位同学）师：我们也可以尝试两位同学合唱（两位同学合唱）师：通过大家的吟唱，这首词具有了强烈的感染力，荡人心弦。其实，词不仅仅是“曲子词”，宴乐之余它也有大雅，它构造出了一个唯美的意境。四、二读：意境美师：请同学们结合书本注释，疏通文意。师：大家有疑惑的吗？生：没有师：看来大家预习非常充分，那我们以开火车的方式来检测一下。学生（开火车）回答：“一曲”
5、的意思是一首；“新词”的意思是刚填好的词，意指新歌；“酒一杯”的意思是一杯酒；“旧”的意思是旧时；“亭台”是指曾经到过的或熟悉的亭台楼阁；“夕阳”就是落日；“西下”的意思是向西方落下；“几时回是说什么时候回来；下阙中“无可奈何”的意思是不得已，没有办法；“花落去的指春花纷纷落去；“似曾相识”的指好像曾经认识；“燕归来”的意思是燕子从南方飞回来；“小园香径”的意思是带着幽香的园中小径；“独”的意思是独自；“徘徊”的意思是来回走。（一）画诗成文师：浣溪沙正是这样具有强烈感染力的好词，它构造出了唯美的意境。你能否用自己的语言来描述词所展现的画面呢？请同学们发挥想象听着优美的歌曲，看着唯美的图片，拿出
6、笔来写一写吧。学生展示：学生1赵雯槿：唱一支新填的小令，独酌一杯。今天风情日和，与去年这个时候的天气完全一样，让人觉得仿佛身在回忆之中。四处的亭台楼阁是那样熟悉，勾起我无限回忆。太阳落下，几时还会回来？年华流逝，令人叹息不止。最可怜春花落去，纵有惜美之心也无可奈何；燕子飞来，看来似曾相识，却不是我记得的那只。小园里的花间小路上，我独自徘徊不已。学生2姚叶：哼一首刚填词的小调，品一杯香而醇的烈酒。依稀还记得去年来到这里也是这个天气，也是这个熟悉的旧楼阁。唉，夕阳渐渐西下,慢慢消失在地平线。太阳啊，你什么时候又能再次归来，照耀当空呢？花慢慢凋谢，看着它们随春而去的模样，心中不舍却也无可奈何。燕子又
7、从南方回来了，看着它们翱翔在天际，好像之前见过，十分熟悉。园子里只有我独自在曲折绵延的小道上来回走。学生3马海诺：口中念着一首刚刚填好的词，饮一杯酒助兴。看到这似曾相识的亭台，忽然想起去年似乎也是在此时来这相聚。眼前太阳又渐渐西沉,给天幕笼上一层血色的余晖，此时，心中无限惆怅：夕阳啊！你几时才能重回天际再相逢呢？花终挣脱不了地心的牵绊，缓缓地回到土地沉眠。看着它伴随着暮春的脚步，一去不复返，谁也无可奈何，终是只能感叹。一阵鸟鸣，抬头一看，燕子振翅飞翔，又回到故地，不知是否曾遇见过？是新朋还是旧友？过眼迷离。唯有独自在那小园的花间小路上，像孤魂野鬼一般寂寞徘徊，有满腔的孤寂，却不能一吐为快，只能
8、来回地走着,走着学生4刘馨文：悠悠曲声乘着暮春的风漫入耳中，杯中美酒荡漾，如同一池春日的水，倒映在酒中的花飞舞飘落，摇曳生姿。此情此景，何等惬意。倏地忆起往年也是如此的亭台楼阁，如此的清歌琼浆，如此的暮春意蕴然，此般景色，却终不是当初的那些。残阳染尽了天色，衬得人间一片垂垂暮矣的模样，它千万缕的金光拥着时光，夕阳逝去，年岁流淌，再不将回头，也再不将复如当年。我只得无可奈何，满心不舍地看花凋花谢，零落成泥，被碾作尘，最终腐烂土里。可随几声燕子的呢喃软语，我抬头看去，又发觉梁上重现窠巢，似曾相识，于是心里重又绽开了勃勃春意。走到花间，我不住地徘徊，思索。彼时长风掠过，树枝沙沙响动低吟，隐约的曲声被
9、万千花瓣送至面前。我终是不再叹唱，而继以微微笑意。师：同学们的分享真精彩！（二）评价小结师：从这几位同学的作品展示中，你认为他们写得好在何处？生1：我发现他们都紧紧抓住词中意象，在意象前加修饰词，着力描写刻画生2：他们都是以第一人称来描述，以“我”自居，更能让我们设身处地，感同身受生3：语言优美，善用修辞，大胆想象联想，用文字构成了一幅幅美丽的画作。PPT：1、抓住意象，着力刻画2、设身处地，以“我”自居3、想象联想，连词成“画（三）朗读指导师：这样优美的意境，需要怎样来把握朗诵的语气语调呢？生1：“一曲新词酒一杯”这句是轻松地叙述，“去年天气旧亭台”是沉思的口吻，“夕阳西下几时回？“疑问语气
10、传达留恋期盼之情生2：“无可奈何花落去”是一种无可奈何的心情，“似曾相识燕归来”要读出怀疑思考的语气，最后一句“小园香径独徘徊”低沉缓慢的语调。师：你能尝试一下吗？生：可以，浣溪沙【北宋】晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。师：有感觉了。请同学们再次朗读，把握朗读的节奏，感受词作情感。五、三读：情理美师：词中哪个字直接吐露了作者的情感？生：独，孤独之意，直抒胸臆，道出了孤寂之深，伤感之重。生：徘徊，反映了心绪的彷徨不宁。师：词人触景生情，请同学们自主学习，并结合字词句加以分析，词人因何而心绪不安？（小组讨论）（一）情理美：读意象生
11、：词中的意象有：去年天气、旧亭台、夕阳、落花、归燕师：你能展开说说吗？生：去年天气、旧亭台：由今思昔，对去年一次欢聚的追忆，可惜已成过眼云烟，给人以物是人非之感。夕阳西下：暮色苍茫，古人常借此流露哀伤之情，失落凄凉、漂泊沧桑之感。师：你还知道哪些诗词中引用了“夕阳”这个意象呢？生：“夕阳无限好，只是近黄昏。生：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”生：“夕阳西下，断肠人在天涯。”师：那下阙中的意象呢生：“花落去”形象地描绘了春意的衰残，联想到昔人已去，联想到离愁别恨、悲欢离合师：你还知道哪些诗词中引用了“落花”这个意象呢？生：“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”生：“流水落花春去也，天上人间。师
12、：大家的积累真不少啊，还知道葬花吟生：“燕归来”表现春光的美好，传达惜春之情；表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢的感慨。师：你还知道哪些诗词中引用了“燕子”这个意象呢？生：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”（二）情理美：品新旧师：请大家再次朗读词作上阙，思考以下两个问题。问题一：“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？问题二：故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。（生朗读上阙）师：我们先来看第一个问题。生：我读到词人刚开始是怀着喜悦、轻松的心情，但到后面就有一种物是人非之感。师：你能具体展开说说吗？生：一曲新
13、词酒一杯，乍一听上去，好像首句挺普通的，又不是描写清新淡雅的自然风景，或者是一往情深的抒情，连最简单的文采修饰都没有，我们很容易就能把它翻译成大白话。我一边喝着酒啊,一边吟唱着歌，在这句之后，又接了这么两句，“去年天气旧亭台，夕阳西下几时回J从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的，似乎主人公十分醉心于宴饮之乐。作者边听边饮，这现境触发了对“去年”所经历类似境界的追忆：也是和“今年”一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然而,似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流
14、逝的岁月和与此相关的一系列人事。师：此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。师：第二个问题呢？生：“去年”二字把今昔两幅相同的画面重叠在一起了，一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。（三）情理美：悟去来师：下阙中为什么要用“无可奈何”和“似曾相识”来修饰“落花”和“归燕”呢？生：花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”。生：在这暮春天
15、气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝,而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？师：你读出这两句话有什么生活哲理吗？生：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。六、拓展延伸【赏“富贵”词人眼中的“落花师：杨慎在词品中也曾这么评价道：“无可奈何”二语工丽,天然奇偶。那浣溪沙中的“落花”到底有着怎样的精妙之处？（一）【时光易逝的哀怨惆怅】师：“落花”作为伤春的代表，在诗歌中传达对时光易逝的哀怨惆怅。你知道哪些？生：“今年花落颜色改，明年花开复谁在J（刘希夷代悲白头翁）抒发人生短暂，红颜易老。师：是啊，“落花”可以是美人迟暮的哀怨、时不我待的无奈、相聚短暂的不舍、物是人非的凄凉。师：其实在宋词“落花”意象中很常见，我们经常能看到花谢花飞、落红成阵的暮春光景。PPT：日本学者青山宏先生分析了这一现象产生的原因“为什么会产生伤春、惜春之情，这是因为春天原来是一个快乐和美丽的季节，人们希望它能长久的延续下去，但春天的消逝是那样的无情，而且最明显的表示春天消逝的就是落花。”师：然而，对于天生敏锐，润如珠玉的晏殊来说，“落花”
