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1、口语交际：用多大的声音教学目标1 .知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。2 .懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。教学重难点根据场合，用合适的音量与他人交流；知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。教学课时1课时一、情境导入教师安排学生安静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借橡皮擦给我用一用吗？师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，同学们觉得刚刚那位同学做得对吗？如果是你，你会用多大的声音呢？现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧！二、情景演示1 .教师用多媒体课件演示学
2、生上台讲故事的情景，并强调学生注意主人公的音量大小。2 .师：课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀？如果他的声音像蚊子的声音一样细小，那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢？3 .教师假设几种不同的场景，让学生分角色表演。如：一名学生扮演图书馆中安静看书的人，另一名学生走过来询问是否还有空座。4 .教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并总结：有的时候声音要小，比如安静的场合，不要打扰到他人，这是一种礼貌。有的时候声音要大，要清楚地把内容传达给他人，比如你要上台讲故事的时候。三、在演示中明理1.教师将学生分组，利用图片分别展示出不同的情境，学生一一表演完成。2 .教师引导学生自我总结及互相指正，使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满意，教师对表现得好的学生予以表扬。3 .师：生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”？学生思考、作答。4 .师：生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢？学生思考、作答。5 .教师引导学生掌握一般的交际能力，在不同的场合，声音的大小也应当适时调整。四、课堂小结通过这节课的学习，我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流。教学反思本节课我通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切联系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于兴趣之中。
