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1、高质量农业职业教育助力乡村振兴心得体会日前，有媒体援引农业农村部消息称，农业农村部将会同有关部 门加强农业领域职业教育，指导各地农业农村部门统筹用好职业院校 等教育资源，加快培养高层次技术技能人才，为全面推进乡村振兴提 供人才支撑。乡村振兴，关键在人。培养“懂农业、有文化、技术高、会管理、 善运营”的新型职业农民，是现代化农业人才建设的迫切需求，是破 解“三农”问题、提高农业农村劳动生产率、推动乡村振兴的关键举 措。输送农业领域优质人才，农业职业教育在乡村振兴背景下大有作 为，但也面临重大挑战。近年来，我国农业职业教育有了较大发展, 但与全面推进乡村振兴的需要比，还存在一定差距。在宏观上，我国
2、尚未建立起完整的现代农业职业教育体系，农业 职业教育存在脱节、断层或重复现象。尤其是本科及以上的农业职业 教育成为明显短板，限制了各类农业技术技能人才的成长空间，制约 了农业高层次创新性人才的培养。在微观上，多方面的困惑和挑战普 遍存在，如农业职业教育认同度低、生源差，“爱农”思想教育不够、 人才流失严重；资金投入不足、硬件条件差，实践型教师明显不足、 难以满足学生实践能力培养要求；专业设置陈旧、校企合作浮于表面、 实践实训平台建设滞后等。为了更好赋能乡村振兴，需要构建系统化的农业职业教育体系。 既要建立学历教育与职业培训相统筹、县乡村三级相衔接的农业职业 教育体系，也要科学布局中等职业教育、
3、高等职业教育、应用型本科 和高端技能型专业学位研究生等人才培养的规格、梯次和结构Q着力 打通和拓宽各级各类技术技能人才的成长空间和发展通道，全面满足 “三农”发展对不同层次技术技能人才的需求。农业职业教育与普通高等教育的融合发展势在必行。农业职业教 育有其自身鲜明的特点，即以农业技术技能教育为主。但随着现代产 业技术复杂性的增强，其背后的科学支撑需要跟上，因此职业教育的 理论教学需要增强。为了应对未来快速发展的职业变化，职业教育也 需要提升学生的思维能力。之前，国家层面印发关于职业教育发展及 改革的相关文件，明确提出开展本科层次职业教育、引导普通本科高 校向应用（技术）型高校转型等要求。加速职
4、业教育与普通高等教育 的融合发展，势在必行。具体来说，一方面要推动普通高等教育整合相关非传统教育资源, 发展成应用科学大学或多科技术学院，开展应用型本科或研究生教育, 在发挥知识和原理教学优势的基础上，向应用型教学和产教融合延伸。 另一方面要推动部分中等层次的农业职业教育向普通高等教育延伸， 在保持技术技能型教育特点的基础上向知识体系教育延伸，加强对知 识技能型人才和复合技能型人才的培养，以满足农业农村现代化建设 的需要。同时，农业职业教育也可以向义务教育阶段渗透，开展劳动 和职业启蒙教育，开展实施动手能力培养和职业教育活动，培养中小学生对职业的认知、职业理想、职业伦理和“爱国爱农”思想，实现
5、普通教育与职业教育的融合Q实现农业职业教育高质量发展，需要从办学体制、运行机制、培 养模式、评价体系等方面进行全方位的改革创新。要健全政府主导、 企业支持、个人参与、市场运作和社会监督相结合的农业职业技术教 育和职业培训制度，形成多种主体参与的办学体制。各级政府要加大 职业教育投入，提高软硬件水平，并通过深化教师职称制度改革，实 施保障教师的报酬待遇权、进修培训权等举措，加强师资队伍建设。要以现代农业产业技术技能标准体系为结合点，围绕解决农业生 产中的现实问题，探索“农科教融合、育训创一体”人才培养模式。 加快信息技术普及，充分利用互联网技术实现信息互联、经验推广、 资源共享，全面提升教学质量。加强专业、课程的改革和建设，更好 地适应农业农村发展的需要。创新对学生学习的评价体系，通过丰富 评价模式、手段、指标等方式，突出核心技能、建构知识基础、培养 勤劳习惯、提高学习能力，优化农业职业院校的人才培养质量，全面 赋能乡村振兴。
