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1、作业设计作业类型作业内容设计意图基础性作业L如何启动“画图”软件？()-()-()-()2.如何退出“画图”软件？设计意图：本题考察了学生对画图软件的基本认识，掌握画图软件的启动、保存、退出等基本操作,通过做题掌握新知，培养学生的自学能力以及自主探究能力。3.画图软件的窗口有哪儿部分组成，分别叫什么名字呢?1.运用学到的知识在画图软件中写出自己大大的名字+班级吧！同学们可设计意图：初步了解“画图”提升性作业以参考书本图2-3,用自己喜欢的工具写出自己的名字。（小提示）：如果自己画错了或者想修改可以通过阅读课本解决问题，使用“工具箱的使用，掌握“刷子”、“橡皮擦”工具的使用方法，此作业属于中层作
2、业，对于面撤消”或者“橡皮擦”工具。方方向全班同学，有利于打好基础提高学生自信心,激发学习兴趣。2.请同学信发挥自己超强的动手能力与模仿能力吧，绘画出一款由你自己设计自画像，灵活使用刷子，或者你也可以画出你自己喜欢的图画送给“画图”好朋友。（小提示：如果自己画错了或者想修改可以通过解决问题，使用“撤销”或者“橡皮擦”工具）设计意图：第二次作业适用于基础良好的学生，能够举一反三，充分发挥想象，帮助学生更好地掌握使用“刷子”、“橡皮擦”工具。拓展性作业1.尝试用画图软件去画校车吧（颜色可以自由选择填不填充哦）校车！你们想试一试吗？设计意图：拓展作业适用于基础不错学有余力的学生，能够灵活使用画图工具
3、，充分发挥想象，还可以起到预习的效果。IOjI作业评价:自我评价线条规范图形优美干净整洁富有创意互相评价教师评价作业亮点:1、营造良好的信息环境,打造终生学习的平台O2、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。3、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。作业礴在信息技术新课程标准的鞭策下，我针对本班学生的具体情况，布置了具有科学性，差异性以及趣味性的作来,让学生结合生活实际，通知作业巩固学到的知识，让学生通过实际操作领悟所学的知识的重要性，从而实现了作业的价值。我深深知道作业设计要注意学生的个体差异性和层次性，体现一节课所学的知识，因此我通过本节课层层递进的环节设计，采取形式多样的练习调置
4、，有效降低了作业的难度。这样的分层设计让不同层次的学生都得到了较好的提升，并且从作业的反馈情况看，学生们都能够在学中乐，乐中学到相应的知识，可见本次作业设计达到了我预期的目标。设计意图本课时作业设计共三个大题；基础性作业、提升性作业、拓展性作业。基础性作业侧重于对所学知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习的好习惯。提升性作业落实了课标关于“撤消和橡皮擦”工具的认识。拓展性作业重在培养学生的动手实践能力、空间想象和学以致用等能力，激发学生探究信息技术课程的兴趣。就是希望学生能感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。因此在设计作业时可以让学生自己去探究发现。总之，通过课上主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。基础性、提升性、拓展性的作业设计与评价，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习科学的积极性，最大限度地拓展学习信息技术的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。
