《乘法的初步认识》教学设计.docx

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1、乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学目标1 .使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。知道乘法算式的读法,认识乘号。2 .在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,能与同伴合作探究、写出乘法算式。3 .初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教具准备课件、学生每人30根小棒。教学过程一、创设情境同学们喜欢到游乐园玩吗?看,游乐园里有许多好玩的游乐项目,有过山车,小火车,旋转木马,还有小飞机。你们喜欢坐小飞机吗?二、探究新知1 .小飞机图:请同学们仔细观察,你能从图中发

2、现哪些数学信息呢?噢,我们再一起数一遍,这架小飞机上有几人?这一架?每架小飞机上的人数有什么特点?一共有几架小飞机?那你能提出一个数学问题吗?要解决这个问题得用什么方法计算?怎样列示?我写得对不对?应该怎样写?抱歉,老师写慢了,又没听明白你说的算式到底有几个3o能换个说法把算式说得更简单好记吗?肯定评价为什么要写5个3呢?这么长的算式相加等于几?一起读一下这个算式。你发现了什么?为什么加数都是3啊?一共有几个3?为什么是有5个3相加?板书:5个32 .刚才我们通过观察小飞机场景图,发现了数学信息,提出并解决了一个数学问题。那么你能在这两个场景图中发现数学信息、提出并解决问题吗?现在我们同桌合作

3、学习,谁来读学习提示:1.选择其中一个感兴趣的场景,寻找数学信息,提出一个数学问题。2.列式解答(一人说算式,另一人写算式)。清楚了吗?好,开始同桌合作学习。3 .请同学们坐好。有哪些同学选择的是小火车这个场景啊?那谁能说说你发现了什么数学信息,提出了什么数学问题?你又是怎样列式计算的?能换个说法,用一句更简单明了的话描述你写的算式吗?其他同学和他的列式一样吗?谁能给列算式的同学提提问题啊?(你真会提问题。谁能回答这个问题?你很善于观察,发现了是有几个6相加?板书:4个6)4 .谁选择的是过山车这个场景啊?快来汇报一下(你的描述让我一下子就听懂了Q我们一起边写边数,1个7,2个7)他的列式对吗

4、?谁能给他也提提问题?板书:7个25 .请同学们观察这三道算式有什么特点?对,它们每道算式里的所有加数都相同,都是(板书)加数相同的加法。6 .3+33+3+3=15这道算式的相同加数是几?有几个相同数3?我们就说这道算式是几个几相加?那第二道第三道算式又可以怎样说呢?同学们说得很正确。像这种加数相同的加法算式里有几个相同加数就可以用“几个几”的形式表示出来。7 .7个2相加就写这么长的算式,设想一下,如果15个2、30个2、IOO个2算式写起来会怎么样?有没有一种简便的写法能让这样的的加法算式变得不再麻烦呢?其实早在几百年前的数学家在遇到这样的问题时,就发明了一种简便的算法,叫做乘法。这就是

5、我们今天要学习的新内容一一乘法的初步认识。板书课题8 .大家想一想,2+2+2+2+2+2+2=14这个算式如果用乘法表不可能和哪些数有关?(和2有关系,因为这个算式里加数都是2。和14有关系,因为这个算式的和是14。和7有关系,因为有7个2。)板书:72149 是哪来的?你们可真是一群爱动脑筋的好孩子。10 请大家看这道算式,这是几个几相加?7个2相力口,可以写成乘法算式7X2=14,还可以写成2X7=14。2和7中间的这个符号叫乘号,读作“乘”。11 .大家看,这个乘号像什么?同学们真会想象。你知道吗?乘号“X”,是英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的。他认为乘法是加数相同的加法的一种

6、特殊形式,于是他便把前人所发明的“+”转动45。角,这样乘号“X”就诞生了。IL读乘法算式时要从左往右读。谁想试着读一读?齐读12 .在这两道乘法算式中2表示什么?7呢?在图里能找到吗?在加法算式里能找到吗?72=14表示什么?2X7=14表示什么?开火车说意义13 .刚才我们把7个2相加的加法算式改写成了乘法算式7X2=14或27=14o你能把上面的两道加法算式改写成乘法算式吗?第一道口答看着35=15这道乘法算式,谁有什么问题想问大家?开火车说,思、OO14 .观察左边的加法算式和右边的乘法算式它们表示的意思一样吗?你喜欢用哪种方法表示7个2相加?为什么?小结:对。乘法就是加数相同的加法的

7、一种简便算法。15 .是不是所有的加法算式都能用乘法表示呢?什么情况下才能用乘法表示?三、巩固练习(做一做1.2.3)刚才我们认识了一种新的运算方法一一乘法。接下来我们一起运用新知识来解决一些问题。敢接受挑战吗?1 .第一关Q谁来读题?2 .第二关这么多的钥匙!你能看图完成下面的填空吗?3 .第三关。把下面的加法算式改写成乘法算式。4 .第四关。写乘法算式。四、课堂作业49 页1、3能力提升:你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?51页14题五、课堂小结L这节课我们学习了什么内容?乘法就是一种什么样的运算?2.生活中处处存在着可以用乘法解决的数学问题。课后请同学们仔细观察校园里的食物,看看哪些问题可以用乘法解决。把你看到的、想到的对你的小伙伴说一说。

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