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1、年月日说课稿年月日说课稿1一、说教材教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数
2、。学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是激情导课，大约用5分钟。第二个环节是民主导学。大约用25分
3、钟。第三个环节是检测导结。大约用10分钟。（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（202X年3月202X年月0,这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。（二）民主导学下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。我将分两个个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、小月的方法。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成这张统计卡。（出示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设
4、计的。首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏：游戏规则是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月时，学生可能犹豫不决，是站起来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特殊月，从而引入平年闰年，并告诉学生这是下节要研究的内容。（三）检测导结。第三个环节是检测导结。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合，融合在淘气的日记里。
5、这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。以上是我对年月日的教学设计，教学结束前，我会对小组作出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进行鼓励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的好奇心和求知欲。三、教法学法新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时，我还注重对学生学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观
6、念。纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学习，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。这样既体现了新教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。四、说板书设计综合学生的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。年月日说课稿2一、说教材1、教学内容Q九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的
7、计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。3、教学目标知识目标：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。能力目标：经历动手操作，搜索资料，探索知识规律的过程,提高观察、判断、探究能力。情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。4、教学重、难点重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。难点：平年、闰年的判断方法。突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的顺口溜与点拳头。简单，学生易于接受。突破难点：平年、闰年的判定方法是本课
8、难点，必须让学生独立去观察、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。5、学情分析在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识，“六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生学习此课的基础。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。二、说教法（一）教学指导思想1、“开放观察研究”引导孩子自主学习。新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中
9、的数学问题有所思考，才能达到好的教育效果。在教法上，我是采用“开放观察研究”的方式进行，放手让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精美的年历进行观察、统计、思考、总结，同时在学校生活中与其他同学进行交流，培养发现问题解决问题的能力，也培养数学交流与数学表达的能力。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的从具有浓厚现实意义的年历入手，本章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。2、“课前调查成果”建立“已有的知识经验”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上J（新课程标准）平年、闰年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判
10、定平年闰年的方法等等的知识使本课知识密度相对较大。本课在知识连贯性方面稍微欠缺。与单位”时”的联系在庞大的知识体系中显得并不紧密。所以在“已有的知识经验”的处理上我采用观察研究方式，唤醒学生以往的知识经验。同时以问题方式引导学生观察、思考，形成新的“已有的知识经验二3、动画、游戏、比赛多种形式调节课堂学习气氛三年级学生的注意力较容易分散，运用多种形式调节课堂气氛很重要。我在课堂上灵活运用多媒体动画、游戏和比赛，吸引学生注意力，加强对知识规律的运用，加深印象。（二）教学准备1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观察数据并完成“课前调查成果”纸。2、教具：年历卡、PP
11、T幻灯片。三、说学法课前，学生搜寻资料、观察、概括、对比、思考，把生活的数学进行归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和游戏为桥梁，把客观规律内化成为自身知识网络的一个组成部分。课后，大月歌、左拳记忆法等作为知识的载体，将帮助学生解决来自生活和学习的诸多问题。四、说教学过程课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成承O学生手中的“课前调查成果“如下年份天数1月31,2月28/29,3月31,4月30,5月31,6月30,7月318月31,9月30,10月31,11月30,12月31全年365/366根据以上信息回答问题。1、一年有几个月？2、一个月有多少天？3、哪
12、几个月有31天？哪几个月有30天？4、二月有多少天？一年有多少天？课堂教学环节（一）汇报课前调查结果同学们，在上个星期，老师让同学们去收集年历，观察连续4年的年历中的天数。同学们的结果怎样？有什么发现？下面请一个同学来把他的调查结果汇报出来。学生汇报如：1、一年有12个月。2、有的月份有31天，有的30天，还有29天和28天。3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，有30天的月份是四、六、九、十一月，有28天或29天的月份是二月。4、二月有28天或29天。有的年份全年365天，有的366天。（二）学习新知1、月份和年份有31天的月份，我们称为“大月”，有30天的月份，我们称为“小月
13、”。对于天数会改变的、最特殊的二月，我们称它为“特殊月二（边板书大月、小月、特殊月）二月如此与众不同，这里面一定藏着小秘密。同学们想知道吗？我们请数学小博士为我们解释清楚。PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音:“地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间是一年，实际的时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就与标准时间相隔将近一天。人们就在这一年的二月份多加一天。就是366日了，这样的年份我们称为闰年”2、月份的记忆方法。要记住大月和小月，有什么办法呢？（学生思考两分钟后提问）学生介绍自己记忆的方法，可能是单双数记法
14、、大月歌记法、左拳记忆法等等，只要符合规律，都予以肯定。单双数记忆法：七月以前单月是大月，八以后双月是大月、大月歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。左拳记忆法：从拳头边沿开始数，凸起来的地方是大月，每个月31天。凹进去的地方是小月，每个月30天。二月除外。3、读一读、赛一赛全班同学用左拳记忆法一起边做边念。比赛哪个小组的同学最熟练最响亮。全班同学读大月歌，且考考哪个小组记得最牢。数学活动。活动要求：当老师说月份数，是大月时全班男生起立，是小月时全班女生起立。老师依次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。4、判断平年和闰年我们已经学会辨别大月和小月的方法。那么
15、，平年和闰年又怎样区分呢？我们仔细想想，闰年就是当年二月有29天的年份。所以，我们只需要看二月份的天数，就可以判断出那一年是平年还是闰年了。请翻开书本49页“做一做”，把闰年圈出来。观察闰年的年份数字，你能发现什么？学生可能的回答如下：每四年就出现一个闰年。都是双数。都是4的整倍数。总结规律：把年份除以4,有余数的是平年；没有余数是闰年。我们用发现的规律，猜一猜202X年之后的下一个闰年。(xxxx)把它除以4检验一下。再找出XXXX年的年历检验一下。5、练习反馈，引出疑问：下面请同学们判断一下，1864年、1963年、XXXX年、1900年是平年还是闰年。6、平年闰年判定的补充规定。19004=475没有余数，可是它是平年，为什么呢？请听数学小博士的解释。PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒。所以四年一闰，又多加了44分56秒。看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就多算了3日2时53分202X年应该少增加3天。为了便于计算，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定因此科学家又做了一项补充规定：”年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年J（三）练习反馈，巩固新知：判断题五月是大月。（）十一月是大月。O202X年是平
