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1、基于项目驱动的应用型人才培养模式研究一、研究背景及意义随着时代的发展，大学教育逐渐普及，教育部指出我国高等教育结构性矛盾突出，同质化倾向严重，人才培养结构和质量不能适应经济结构调整和产业升级的需要，要求部分高校转型发展，通过服务地方、产教融合、校企合作，培养应用型人才。应用型人才，是指熟练掌握生产实践活动所需的基本知识和技能，并能将之科学应用于所从事的生产、生活中的技能型人才。与研究型人才的培养不同，应用型人才培养重点在于适应企业需求，培养过程与生产过程对接，但目前学生与企业期望差距最大的就是实践能力，也即分析和解决实际问题的能力。而要实现应用型人才的培养目标，需以一线生产过程中的真实项目为载
2、体，以项目驱动的方式贯穿人才培养全过程，同时重视学生的多元化发展，提高毕业生的就业能力，培养适合社会经济发展需要的应用型人才。二、研究目标以国家创新发展的政策为导向，创新人才培养模式，实施“学分制、模块化、开放型”教学，增强学生就业创业能力的培养，加强思想道德、人文素养和技术技能的培养。强调地方本科院校要完善多方参与、多元评价的质量保证模式，形成人文素养、职业精神、职业技能为一体的应用型人才培养机制。三、研究内容在教学过程中，由于课时数和设备限制，现有的教学条件只能机械地教授学生一些基本的理论知识和操作技能，不能达到很好的教学效果。因此，提出了在电子与通信类课程中采用多元发展、项目驱动的教学改革与实践，来探索更好的教学方法，让正在学习此门课程的学生学的更好，让没有机会参加这门课程学习的学生也能够通过我们所提供的方法和资源进行自主的学习。通过该项目的开展，不仅能转变原有的教学模式，同时也能达到较好的学习效果。因此不管是对学校的教学资源库的建设，还是对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养都有着极其重要的意义。
