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1、教学设计评选扇形统计图教学设计【教材分析】本节课学习扇形统计图是在学习了其他统计图的基础上进一步的探索和研究，使学生通过已学习的有关知识，结合实际应用问题掌握扇形统计图的特点及含义，并且能够根据信息整理数据，绘画出扇形统计图。【课标分析】L通过以学习的统计图相关知识引出新知识点。2 .让学生清楚明白统计图的意义及作用。3 .学生能够根据不同的数据信息，运用合适的统计图，整理数据。4 .能够在已知信息中提取有效信息，分析信息，根据有效信息分析和解决简单问题。【学情分析】六年级学生学习了条形统计图和折线统计图的性质和特点，初步对学习了统计信息的相关方法和知识，为本节课扇形统计图的学习奠定了基础。同
2、时，六年级的学生正处于奋进学习阶段，学生对知识的渴望，促使学生内部驱动自主学习。以实践操作结合实际问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能使学生在轻松的学习环境中得到丰富的知识。【课时规划】学习内容预设课时扇形统计图第1课时【具体教学内容设计】一、学习目标：1 .认识扇形统计图的特点及表示的含义，能够独立画出扇形统计图。2 .能够根据已知条件分析数据，画出扇形统计图，同时理解和计算部分数量占总数量的百分比。3.体会数学知识带给我们的乐趣。二、重点、难点：教学重点：明白懂得扇形统计图的性质和定义。教学难点：分析数据，清楚扇形统计图部分与整体的占比。三、教学方法：回顾法、案例法、任务驱动法四、学
3、习方法：讨论法、体验法五、课程资源开发利用：多媒体、PPT教学环节教师活动学生活动设计意图旧知回顾老师通过谈话提问，回顾之前学习的条形统计图和折线统计图的特点及含义。学会生思考条形统计图和折线统计图的特点及含义。回顾已学知识，巩固加深印象，延伸引入新的学习知识。新课探究任务一L展示例题，使学生自主实践探究，发现知识，总结知识。2.回答问题，列出算式。把部分同学喜欢体育运动项目的人数加在一起，计算出总人数10+9+6+7+8=40（人），再根据（部分/总数量）X100%=部分占总数的百分比算出喜欢每个运动项目的人数学生自主思考，根据问题，探索解题方法和解题思路。用列数式的方法，得出结果，并思考用
4、那种统计图可以表示。认识和理解扇形统计图的含义。树立和培养学生良好的学习习惯和解题方法，有助于提高学生学习的自主能动性，以及对知识学习的兴趣。同时，掌握新知识，理解扇形统计图的定义。占全班人数的百分比。3.新知识引入。在数学中我们可以用统计图来表示部分量占总量的百分比，比较直观。出示扇形统计图，并说出扇形统计图的定义。任务二1、小组讨论，扇形统计图中画出的圆表示的是什么含义呢？每个不同颜色的扇形表示的是什么含义呢？不同颜色的扇形图之间的关系又是怎样的呢？用扇形统计图整理数据有什么方便之处呢？扇形统计图中的画的圆表示的是六（1）班学生的总人数，不同扇形表示的是喜欢不以小组为单位，说说自己的想法和
5、理解，并相互交流，得出结果。仔细观察扇形统计图，理解扇形统计图各部分表示的含义。小组讨论，培养学生的语言表达和归纳总结的能力。能够正确理解和掌握扇形统计图各部分表示的含义。同运动项目的人部分人数占总全班人数的百分数比，每个扇形所占的百分比加起来等于1。不同颜色的扇形统计图与班级内部分喜欢运动项目的人数占全班人数的百分比有关系。通过对扇形统计图全面的学习，我们知道了扇形统计图能够清晰的反映出不同运动项目的人数占总人数的百分数占比。2.提出疑问：条形统计图和扇形统计图之间有哪些不同之处呢？条形统计图能够表示运动项目喜欢的人数，但不能表示运动项目与全班总人数之间的关系。而扇形统计图不仅能够表示运动项
6、目与全班总人数之间的关系，还能知道各个运动项目喜欢人数之间的关系。迁移应用出示课本第95页做领悟扇形习题练习一做，根据题目中已统计图的定加强对知识的知条件，我们能得出义，结合所学理解和掌握，哪些信息呢？的相关知识，同时检测学生通过学习的知识进行计算出牛奶中的在课堂中整列式计算，最终得出各营养成分占体的学习情结果。总数量的百分况，及时调整我们可以列出式子：比。教学方案。水：250X86断215(g)蛋白质：2504.3%=10.75(g)脂肪：250X4.5%=11.25(g)乳糖：250X4%=10(g)其他：250X1.2炉3(g)拓展提升怎样画出扇形统计图呢？第一、根据（部分/总数量）X1
7、00%二部分占总数的百分比算出部分数量占总数量的百分比，列出算式（部分/总数量）100%；第二、计算部分数量的百分比占扇形圆心角的度数：360X百分数的占比；第三、最后画出扇形统计图：画一个大小合适的圆，根据前面的计算，画出每个部分数量的扇形图，同时写出每个扇形的百分比，还要在图上标注每个扇形表示的意义。学会生根据绘画步骤，明白懂得扇形统计图的绘画方法，同时学会自己动手画出扇形统计图。锻炼学生动手能力，并掌握正确的扇形统计图绘画技巧。总结反思感悟升华本节课我们都学习了哪些知识呢？扇形统计图的性质：回顾我们本节课学习的扇形统计图的培养学生良好的学习习惯和自我总结的能扇形统计图来表示各部分数量与总
8、量之间的关系。扇形统计图的唯一性：能够清晰的反映部分数量占总数量的百分之几。知识点，梳理知识内容，巩固知识点，加深印象。力。通过自己不断的总结和归纳，才能牢记知识点。布置作业请同学们统计自己家当天的饮食都有多少蔬菜，并用扇形统计图展示每个蔬菜的占比。学生回家后统计一日三餐的饮食都有哪些蔬菜，并通过学习的扇形统计图表示出每种蔬菜的占比情况。课后加强学生对知识的运用，并通过实际操作制作扇形统计图，有助于学生对本节知识的巩固和掌握。板书设计扇形统计图特点：各部分/总量二百分数占比，表示整体与部分的关系。扇形统计图的独特之处：能够清晰的反映部分数量占总数量的百分之几。教学反思本节课在已学习统计图知识的基础上，进行新知识的延伸。学生回顾条形统计图和折线统计图的数学知识，为接下来学习扇形统计图的学习奠定基础。同时，为体现学生在课堂中的学习地位，课堂中学生自主探究，小组讨论，使学生在实践中发现知识，理解知识，同时用自己的语言进行总结。不仅有助于学生对知识点的学习，而且更有助于学生在实际日常生活中能够广泛应用。
