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1、教学设计评选第五单元“留心观察”教学设计【教材分析】该单元以“留心观察”为主题，设置了两篇精读文章，两篇习作例文，以及交流平台和初试身手等内容。这些文章以儿童生活中的动物、植物和场景的观察为主，表现儿童的多彩世界，表达方式契合儿童认知发展。这个习作单元的重点不同于常规单元，旨在进一步引导学生多体会用心观察生活的种种细致乐趣和诸多好处，增强自觉留心观察事物的意识，在此基础上完成单元习作任务。此外，习作例文的主要教学方向准确地指向到了学生的习作。而交流平台进一步对精读文章中的习作要素进行了总结，清晰地表达了掌握习作的观察要素：一是提醒学生观察要处处留心；二是提示教学时要细致，学生才能较容易地体会习
2、作的能力要领。同时，这种示例也为学生今后自主、独立地学习交流提供了参考范例。初试身手中提供的样例，也提示学生可以运用不同感官进行观察。最后的单元习作中呈现的三幅习作插图，也从不同角度提示学生可以观察的对象，对日常生活中的人、事、场景进行观察，激发出学生仔细观察事物或场景的热情，进一步拓宽低年级学生对习作的选材思路。【学情分析】三年级的孩子有丰富的想象力，可语言表达和观察能力还未形成体系，需要不断练习。所以，在教学时教师要运用多种方法激发孩子的想象力，在他们与文本之间架设桥梁，培养好语言表达力和观察力。除此之外，学生年纪不大，他们虽然知道课堂纪律，但不容易做到，所以教师的语言要生动，朗读的方式可
3、以有不同风格，在观察力培养方面可采取实地观察，走出课堂的方式，激发他们的学习兴趣，提高语言表达力和观察力，为习作提供路径。【教学构想】1.整体构想:（搭船的鸟金色的草地,精读课文搭船的鸟LJag（动物Tl看2.课时安排：第一课时第15课搭船的鸟第16课金色的草地生字词第二课时第15课搭船的鸟课文精读第三课时第16课金色的草地交流平台课文精读第四课时习作例文、初试身手第五课时习作展示、讲评【教学目标】一、教学目标：1、掌握本单元要求会认、会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会作者是怎样留心观察周围事物的，以及体会留心观察的好处。4、仔细观察，把观察所得写下来和同学交流
4、。5、感受人与自然和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、教学重难点：1、体会作者是怎样留心观察周围事物的，以及体会留心观察的好处。2、感受人与自然和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。3、仔细观察，将自己的观察所得写下来。【教学过程】一、创设情境，引发问题1 .翻阅课本第63页，明白该单元的学习要领(1)读著名作家罗丹的话，说出自己的理解；初步感悟观察的重要性：有观察的习惯，从我们的身边发现美的事物，获得美的感受。(2)知道单元学习目标：留心观察周围的事物；把观察所得写下来。2 .展示观察记录单展示课前观察记录单，评选出班级“观察之星”观察对象观察场
5、所观察时间观察中有什么发现？(除了写文字之外，还可以拍照或者录视频，并将图片或者视频发给老师)(在生活中，究竟怎样观察才能发现美并把它们记录下来呢？现在就让我们翻阅书本第五单元，一起去看一看！)二、赏读课文，习得方法任务一：整体感知，解决疑难字词。活动主题1：情景导入看图猜字谜：认真观看图片，猜出图片上的成语。活动主题2：共学探究1、学生自读，勾画出第15、16两篇课文中的生字，读准字音。2、疑难字词同桌间交流，每小组组内分享疑难字词的识记方法。3、生字巧应用一一区分多音字。4、学生练习会写生字，教师指导易错字的书写。5、捉迷藏：把生字的拼音去掉后放入句中，还能准确无误地读出它们吗？活动主题3
6、：延学拓展播放视频一一有趣的汉字O任务二：赏读搭船的鸟，体会观察方法活动主题1：情景导入（PPT放映人与自然和谐相处的视频，生谈感受）小小的翠鸟不知不觉搭上了小朋友的船，它会做些什么？现在走进文中瞧一瞧！活动主题2：预学检测，了解学情L检查生字词的认读情况。2 .自读课文。3 .思考：作者对哪些事物做了细致的观察。（雨天船上场景、翠鸟外形、翠鸟捕鱼动作）活动主题3：共学探究，精读感悟L观察插图，说说翠鸟的样子。（1）在文中找出作者描写翠鸟外形的句子，对比自己的发现，感悟作者的细致观察和精准表达。（2）指名回答（明确：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮）（3）PPT分别展示鹦鹉和翠鸟的图片。学生
7、比较两幅图，加深对作者说的话的理解。（4）小结：作者能写出翠鸟很美，得益于他（生回答：细致的观察）2.细观捕鱼，聚焦动作（1）这只翠鸟在船上干什么？结合图文，想象翠鸟捕鱼的情景。（2） PPT放映翠鸟捕鱼视频，学生观察并说出翠鸟是如何捕鱼，丰富课文语言。（小组汇报）（冲、飞、衔、站、吞）（3）带着问题自读第三自然段：为什么作者的疑问、联想和猜测也能让我们感受到作者观察的细致？（作者一边观察一边思考，思考让观察变得更有趣；作者带着好奇继续观察，解答了自己的疑问。）活动主题4：拓展小练笔播放卢鸟鹦捕鱼的视频，学生模仿课文段落写作。任务三：赏读金色的草地，习得观察方法活动主题1：游戏导入活动主题2：
8、“自”问自”答。1、学生围绕课题“金色的草地”进行提问，随后学生再读课文，解答自己或者同学的疑问。小组合作完成以下表格：时间颜色原因小结：做有心人，留心观察。看到一种特别的现象，头脑中有所疑问和思考,再进一步观察，发现原因，对事物才会有更多更深的了解，真正做到细致观察。3、学习第3自然段（1）抽小组读文中第3自然段，放映蒲公英生长的相关视频。文中哪些地方可以感受“我”观察的细致？文中哪些地方可以体会蒲公英带来的乐趣？（2）再次分小组朗读第三自然段段，体会感情。活动主题3：延学拓展1、交流平台：对比第15、16课，总结观察方法，体会观察好处。2、分享你观察过的一种植物。3、观看含羞草视频，说说发
9、现。4、再观看视频，细致观察，把含羞草的变化写下来。5、学生作品赏评。任务四：自读例文，初试身手活动主题1：情景导入美文分享，看看作者是如何通过细致观察把小狗和杨梅树写生动的。活动主题2：例文一：我家的小狗1、阅读我家的小狗，边读边做批注，思考作者是从几个方面描述小狗的？生交流：样子可爱；学习情形；同火车比赛三方面。2、学生自由读。思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”从哪些句子能读出来？找出相关的句子。（小组合作，学生汇报，师生交流）3、总结写法：（过渡）作者是如何把小狗写得这么可爱、好玩呢？（1）生总结：作者通过认真细致的观察，不仅观察了狗的外形，还观察了狗的行为变化，用眼看，用心揣摩。（2）
10、教师小结：当我们在观察事物的时候，要像作者一样留心观察，学习作者细致观察事物的方法，借此来发现我们身边的美。活动主题3：例文二：我爱故乡的杨梅1、借助书中批注和练习题读例文。思考：故乡的杨梅有哪些特点？2、自由读例文第4-6自然段，想想作者是怎么按照“形状、颜色、味道”等顺序描述杨梅的？（和组员交流，合作完成表格）杨梅特点外形圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红味道又酸又甜，熟透了就甜津津的。3、作者为什么能把杨梅的特点写得生动具体呢？各小组总结：观察有五觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉4、升华情感，总结写法：写动物妙招：介绍有中心，外形是重点。描述特征捕
11、外形，说明结构层次清；联系实际说习性，吃睡玩乐与叫鸣，生活细节要详尽，叙述特征有情感。写植物妙招：介绍植物找特征，枝叶花果样样有；按照季节顺序来介绍，生长过程是条线。形状颜色和滋味，串联实际讲感受，描述细节有趣味。活动主题4：研学拓展，自主创作1、回顾课文及例文，总结方法：“多角度、多感官、抓变化”三个方法进行描写。2、结合自己的记录单先构思预写，再当堂完成观察习作。3、完成习作后，进行自评，并利用修改符号进行初步修改。任务五：习作品评展示活动主题1：总结标准，赏析作文1、本单元习作的评价标准：（1）观察仔细。（2）观察时能多感官、多角度来描写。（3）观察时能抓住变化。（4）语句通顺。（5）书
12、写美观、整洁。2、教师分享学生优秀习作，结合评价标准进行打分。活动主题2：小组合作，评优秀作文1、明确小组合作学习要求：（1）读：选择同桌或组员的作文进行朗读。（2）画：用颜色笔勾画出优美句子。（3）填：填写优秀作文评价表。(4)选：组内推选一篇优秀范文进行分享。2.小组上台分享，说说自己最喜欢同学写的什么内容、什么地方需要修改。三、单元小结，拓展提升通过整个单元的学习，你有什么收获？(学生总结)美丽的大自然中还有许多神奇的事物等着我们去发现，只要你是一个细心观察的孩子，一定会发现更多的奥秘，课下再用你那充满智慧的眼睛去观察吧！四、板书设计【教学反思】打破以前的固定教学模式，增强了单元教学的整体性，教学内容由繁入简。同时，教学不再停留课本，转而借用更多的丰富的资源，充实了学生的课外知识，拓宽了学生的思维能力，为他们提供了一个展示自己的舞台，也为学生积累了更多的写作材料。每课时的环节紧密联系，从点到线，再到面的连贯起来。注重指引着学生细致观察，把各种观察的方法提炼出来并运用，将写作方法巧妙地融入学生的写作思维中，达到更好的教学效果。但对学生来说，这种单元整体教学还比较陌生，在单元整体教学中，对那些基础较弱的学生而言，可能要求提高了，和之前的单篇课文教学相比，问题可能也变难了。如有这种情况，在延学拓展或其他较难的环节中，可能要给学生充足的思考空间，以此激发学生的自主探究能力会更好。3
