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1、第11章三角形小结与复习一、教学目标（一）知识与技能：I.了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线），理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形，会画任意三角形的高、中线、角平分线，了解三角形的稳定性；2.了解与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180。，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；3.了解多边形的有关概念（边、内角、对角线、正多边形），探索并了解多边形的内角和与外角和公式.（二）过程与方法：结合图形回顾本章知识点，更习几种基本的画图，兔习简单的证明技巧，在此基础上进行典型题、热点题的较
2、大量的训练，旨在提高同学们对三角形有关知识、多边形内角和、外角和知识综合运用能力.（三）情感态度与价值观：通过初步的几何证明的学习培养学生的推理能力，通过由特殊到一般的探究过程的训练培养学生的探索能力,创新能力，以达到培养学生良好学习习惯的目的.二、教学重点、难点重点：三角形的三条重要线段、三角形的内角和、外角和、多边形的内角和、外角和等知识的灵活运用.难点：简单的几何证明及几何知识的简单应用.三、教学过程知识梳理A1 .三角形的三边关系：三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边./.如：AB+ACBC,BC-ACZA,ZACDZB5 .多边形及其内角和在平面内，由一些线段首尾顺次相接组
3、成的封闭图形叫做多边形.正多边形是各个角都相等，各条边都相等的多边形.边形内角和等于(-2)X180(23的整数)边形的外角和等于360正多边形的每个内角的度数是0l2)18(T或1go。一幽正多边形的每个外角的度数是如n考点讲练考点一三角形的三边关系例1已知两条线段的长分别是3cm、8cm,要想拼成一个三角形，且第三条线段的长为奇数，问第三条线段应取多长？解：由三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边得8-3SaACE=-SziADC22:SJkABESACE三(SzSBDSADc)=SAABC=-X24=12222*Sbce=Sabc(Sabe+Sace)=12点F是CE的中点*SBE
4、Izz-SZiBCE=X12=622针对训练A4 .下列四个图形中，线段BD是AABC的高的是()5 .在AABC中，AB=AC,DB为aABC的中线，且BD将aABC周长分为12Cm与15Cm两部分,求三角形各边长.解：如图，:DB为AABC的中线A：.AD=CDA设AD=CD=X,则AB=AC=2x/V当x+2x=12,BC+x=15,解得尸4,BC=IlX此时aABC的三边长为AB=AC=8,BC=11;BZ当x+2r=15,BC+x=12,解得广5,BC=7此时aABC的三边长为AB=AC=10,BC=7.考点三有关三角形内、外角的计算例5ZA,ZB,NC是aABC的三个内角，且分别满
5、足下列条件，求NA,NB,NC中未知角的度数.(l)ZA-ZB=16o，ZC=540；(2)ZA:ZB:ZC=2:3:4.解：(1)由NC=54知NA+NB=180-54=126又NA-NB=16，由解得A=71,ZB=550；(2)设NA=2x,ZB=3x,ZC=4x则2x+3x+4X=I80,解得x=20，ZA=400,NB=60,ZC=800.例6如图，已知在AABC中，D是BC边上一点，NI=N2,N3=N4,NBAC=63,求ZDAC的度数.解：设Nl=N2=x,贝UN4=N3=2xYNBAC=63：.Z2+Z4=117o即x+2=1170,解得x=39：.Z3=Z4=780ZDAC
6、=180o-Z3-Z4=24o针对训练6 .在AABC中，三个内角/A、ZB.NC,满足NBNA=NCNB,则NB=.7 .如图，在ABC中，CE,BF是两条高，若NA=70,NBCE=30,则NEBF的度数是,ZFBC的度数是.8 .如图，在AABC中，两条角平分线BD和CE相交于点0,若NBOC=I32,那么NA的度数是.考点四多边形的内角和与外角和例7已知一个多边形的每个外角都是其相邻内角度数的1，求这个多边形的边数.4解：设这个多边形的外角的度数为X,则相邻内角的度数为以，则x+4x=180,解得尸36.：边数=360360=10.例8如图，五边形ABCDE的内角都相等，且1=N2,N
7、3=N4.解：五边形ABCDE的内角都相等：.NE=NB=NBAE=5405=108又YZ1=Z2,N3=N4由三角形内角和定理可知Zl=Z2=Z3=Z4=(l80o-108o)2=36：ZCAD=ZBAE-Z1-Z3=1080-36-36=36针对训练9 .已知一个多边形的内角和比它的外角和的3倍少180,求这个多边形的边数.解：设这个多边形的边数是，依题意得5-2)X180=3X360-180解得n=7这个多边形的边数是7.Zl = Z2=60o , AB与DE及AD与BC有怎样的位10.如图，六边形ABCDEF的内角都相等,置关系？为什么？解：ABDE,ADBC.理由如下：Y六边形ABC
8、DEF的内角都相等：.NEDC=NFAB=NC=7206=120o/Zl=Z2=60oZEDA=Z1=60ABDEYN2+NC=180：,ADBC考点五本章中的思想方法分类讨论思想例9(1)已知等腰三角形的两边长分别为】O和6,则三角形的周长是(2)已知等腰三角形的两边长分别为16和8,则三角形的周长是.方程思想例10如图，在AABC中，ZC=ZABC,BElAC,ZXBDE是等边三角形，求NC的度数.解：设NC=X,则NABC=XoABDE是等边三角形A：.NABE=60。/：.ZEBC=X0-60。d/YBEAC,ZBEC=90o在ABCE中，根据三角形内角和定理/JAe得90+x+x-6
9、0=180,解得x=75BC：ZC=750能力提升11.小红在数学课上学习了角的相关知识后，立即对角产生了浓厚的兴趣.她查阅书籍发现两个有趣的概念，三角形中相邻两条边的夹角叫做三角形的内角；三角形一条边的延长线与其邻边的夹角，叫做三角形的外角.小红还了解到三角形的内角和是180,同时她很容易地证明了三角形外角的性质，即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.于是，爱思考的小红在想,三角形的内角是否也具有类似的性质呢？三角形的一个内角与它不相邻的两个外角的和之间存在怎样的数量关系呢？尝试探究：(1)如图1,NI与N2分别为aABC的两个外角，试探究NA与Nl+N2之间存在怎样的数量关系？为
10、什么？解：数量关系：Nl+N2=180+ZA大理由：YNl与N2分别为AABC的两个外角/工J/1=180-N3,Z2=180o-/4 N+N2=36(-(Z3+Z4)DE 三角形的内角和为180 Z3Z4=180o-ZAJNl+N2=360-(180o-NA)=I80+NA小红顺利地完成了探究过程，并想考一考同学们，请同学们利用上述结论完成下面的问题.初步应用：如图2,在AABC纸片中剪去ACED,得到四边形ABDE,/1=130,则N2-/C=；(3)如图3,在ZABC中,BP、CP分别平分外角NDBC、ZECB,则NP与NA有何数量关系.(直接填答案)如图4,在四边形ABCD中，BP、CP分别平分外角NEBC、ZFCB,则NP与N1、N2有何数量关系？为什么？(若需要利用上面的结论说明，可直接使用，不需说明理由.)Az1B图2DVEP图3解：数量关系：Zl+Z2+2ZP=360o.理由如下:如图，延长线段BA、CD交于点Q.由（3）可知，NQ+2NP=I80由（1）可知，Zl+Z2=180o+ZQ：.（Zl+Z2-180o）+2ZP=180o，Nl+N2+2NP=360
