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1、“非连续性文本阅读”作业设计一、课标要求2011版义务教育语文课程标准7到9年级课程目标与内容中提到“能够阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论J结合近几年全国各省市中考试题类型来看，非连续性文本阅读与综合性学习相结合进行，更能体现阅读活动的综合性。二、学情分析八年级下学期语文教材第四单元的任务之一是撰写演讲稿。完成这一任务的关键是让学生从众多材料中筛选信息进行加工，为演讲的中心提供有力的论据，这恰与课标关于非连续性文本阅读的目标要求相吻合。八年级的学生可能在不同场合以不同的形式演讲过不止一次，但让他们独立地从众多材料中抽取恰当的材料进行加工组合完成演讲
2、稿的写作会有一定的难度。利用简短的非连续性文本阅读来完成材料筛选和组合是帮助他们写好演讲稿的关键。三、作业目标1 .阅读与演讲稿主题要求相关的材料，从中提取有关信息，为演讲稿确定恰当的主题。2 .学会巧妙组合材料，列出演讲稿题纲。四、作业完成时间：20分钟1.作业说明同学们，写好演讲稿的关键是在确定演讲稿的中心后,从众多的材料中筛选典型材料进行组合加工，为突显中心服务。今天我们练习从不同的材料中提取有用信息进行加工运用，写好演讲稿。3 .真题演练阅读下列材料，完成演讲稿设计。材料一：2019年上半年，全国两千多万人因干旱而饮水困难，其中80%左右的人集中在江西、云南、贵州、广西等地。2020年
3、上半年，我国南方又持续干旱，其中以江西、湖北等地尤为严重。材料二：我国属于缺水国，人均淡水资源仅为世界人均淡水量的四分之一，居世界第121位。在人均水资源方面,中国已被列入全世界13个贫水国家之一，而且水资源分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的四分之一。据统计，全国600多个城市中有一半以上的城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。(1)请根据以上材料确定演讲稿的主题或题目。(设计意图：通过阅读材料，提高筛选材料主要信息的能力，学会信息加工和整合。)（2）根据以上信息和上题内容，结合生活实际例子，拟定演讲稿的提纲。（提纲中可选用本题出示的材料，也可自行选择
4、材料。）（设计意图：合理处理材料与观点的关系，学会用恰当的材料证明观点的正确性，提高论证能力和条理清晰地陈述观点的书面表达能力。）主题或题目：问候语结束语（3）请根据上述演讲内容，写出演讲稿的“陈述观点”和“结束语”中任一部分（IoO字左右）。（设计意图：充分认识材料与观点的关系，体会演讲稿开头和结尾的重要性。）4 .拓展练习（选做）完成下列诗歌鉴赏题。（甲）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（乙）送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1）甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”历来被人们喜爱,结合诗意进行赏析。2）两首诗在情感表达上有什么异同。五、案例反思本次作业是对应人教版八年级语文下册第四单元“撰写演讲稿”设计的。通过作业训练，学生进一步熟悉了演讲稿的结构，学会了我筛选突出演讲主题的材料的方法，同时提高了撰写演讲稿的书面表达能力。
