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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级数学组教材版本：北师大版教学内容有几棵树课时安排1课时第3课时授课类型新授学情分析对于一年级学生来说，本单元是一个新的开始，需要体会并认识“十个一就是十”，理解“凑十”计算方法，在计算方法上还要体会并理解算法的多样化，在情感态度价值观方面更多的要学习与伙伴合作交流，学会倾听、理解同伴的意见，表达自己的想法。教材分析本节课学习的是8加几的进位加法，实在9加几的进位加法基础上进行学习的，由于学生已经积累了一些探索经验，因此在教学上更开放，不再强调直观的操作得出计算结果，而是先算式计算出结果，再由操作活动体验计算结果，在思维方法上又提高一步，配合毛
2、毛虫“数线图”，体会“凑十法”和“逐一相加”，有利于学生对不同算法的思考和对进位加法的理解。教学目标知识与技能经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。过程与方法能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。情感态度与价值观在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点难点教学重点掌握8加几的计算方法。教学难点体会不同的“凑十”方法。教学策略问题探究教学过程设计环节标题一、提出问题，引入课题教师活动师（出示课件）：你们知道植树造林有什么好处吗？这幅图种了很多数，观察图中的数学信息，提出数学问题。预设学生行为生：植树造林能美化环境，净化空气.生：一共有几棵树？列式为8+6=1
3、4设计意图以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣。环节标题二、探索8加几的计算方法教师活动师：同学们已经安奈不住一口气说出算式和得数了，他算得对吗？师：你是怎么解决这个问题的？拿出小棒，摆一摆，算一算。预设学生行为生：我用凑十法，8还差2凑成十，把6分2给8,8+2=10,10家剩下的4等于14o设计意图独立思考，动手操作，同伴交流，让学生找到更多的简便计算方法。环节标题三、巩固练习，课堂小结教师活动开火车：8+3=8+8=5+8=8+4=8+9=4+8=8+5=8+9=4+8=9+8=3+8=7+8=预设学生行为独立完成并说自己是怎么想的。设计意图巩固凑十法的过程，增强对8加几的进位加法的理解。课堂练习设计算一算：8+3=8+0=8+5=4+8=19-8=12-4=13+5=板书设计有几棵树8+6=148加2凑十法Z24IIO教学反思
