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1、L2离骚（节选）屈原课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“楚辞”之名，首见于史记张汤传，可见至迟在汉代前期已有这一名称。其本义，当是泛指楚地的歌辞，以后才成为专称，指以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体。这种诗体具有浓厚的地域文化色彩。西汉末，刘向辑录屈原、宋玉的作品，及汉代人模仿这种诗体的作品，书名即题作楚辞。这是诗经以后，我国古代又一部具有深远影响的诗歌总集。另外，由于屈原的离骚是楚辞的代表作，所以楚辞又被称为“骚”或“骚体二汉代人还普遍把楚辞称为“赋”，史记中已说屈原“作怀沙之赋”。楚辞的形成，从直接的因素来说，首先同楚地的歌谣有密切关系。现存的歌辞，较早的有孟子中记
2、录的孺子歌，据说是孔子游楚时听当地小孩所唱，“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”这种歌谣到秦汉时还十分流行。如刘邦有大风歌，项羽有垓下歌，它们的体式与中原歌谣不同，不是整齐的四言体，每句可长可短，在句尾或句中多用语气词“兮”字。这些也成为楚辞的显著特征。但值得注意的是，楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。汉代人称楚辞为赋，取义是“不歌而诵谓之赋”（汉书艺文志）。屈原的作品，除九歌外，离骚招魂天问，都是长篇巨制；九章较之诗经而言，也长得多。它们显然不适宜歌唱，不应当作歌曲来看待。同时，这种“不歌而诵”的“赋”，却又不是像散文那样的读法，据古籍记载，需要用一种特别的声调来
3、诵读。这大约类似于古希腊史诗的“吟唱”形式。歌谣总是篇幅短小而语言简朴的，楚辞正是摆脱了歌谣的形式,才能使用繁丽的文辞，容纳复杂的内涵，表现丰富的思想情感。顺带说，现代人为了区别楚辞与汉赋，不主张称楚辞为“赋”，这不无道理，却不能说汉代人这样称呼有何过错。因为本来是先有“屈赋”而后有“汉赋”的。楚地盛行的巫教使楚辞具有浓厚的神话色彩，据史书记载，当中原文化巫教色彩早已明显消退以后，在南楚，民间的巫风更为盛行。在屈原的时代，楚人还沉浸在充满奇异想象和炽热情感的神话世界中。生活于这一文化氛围中的屈原，在表述自身情感时，也大量运用神话材料，驰骋想象，上天入地，飘游六合九州，给人以神秘的感受。除了楚文
4、化本身的因素，其他一些因素对楚辞的形式也起了一定作用。屈原九章中的橘颂全用四言句，又在隔句的句尾用“兮”字，可以视为诗经体式对楚辞体式的渗透。在战国时代，纵横家奔走游说，十分活跃。“余波流衍，渐及文苑，繁辞华句，固已非诗之朴质之体式所能载矣。”一一鲁迅汉文学史纲要中的这一节论述，正确地指出了战国纵横家华丽铺张的文辞对楚辞形成的影响。当然，“不有屈原，岂见离骚”（文心雕龙辨骚），楚辞是楚文化的产物，具体说来，又离不开伟大诗人屈原的创造。（摘编自骆玉明、章培恒主编中国文学史）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.“楚辞”名称的出现不晚于汉代前期，作为专称指以楚国屈原的创作为代表、具有
5、浓厚地域文化色彩的新诗体。B.楚辞由西汉末年刘向辑录而成，包含了屈原、宋玉及汉代人模仿“楚辞”的作品，它和诗经都影响深远。C.与楚地歌谣不同的是，楚辞不适宜歌唱，据古籍记载，楚辞需要用类似古希腊史诗“吟唱”的特别声调来诵读。D.汉代人认为“不歌而诵谓之赋”，所以普遍把楚辞称为“赋”，而现代人不主张称楚辞为“赋”，两者皆有合理之处。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章主要从楚辞的名称、楚辞与歌谣的异同、影响楚辞形式的因素三个方面介绍了楚辞。B.文中列举刘邦大风歌、项羽垓下歌，是为了证明楚地歌谣到秦汉时还十分流行。C.文章分析楚辞的形成时采用了比较分析的方法，如将楚辞与楚地歌谣、楚
6、辞与散文作比较。D.文章使用了丰富的引证，引用的材料既有古代的又有现代的，从而加强了作者观点的说服力。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.孺子歌大风歌垓下歌每句可长可短，且在句尾或句中多用“兮”字，具有楚辞的显著特征，因此它们都属于“楚辞”。B.史记中说屈原“作怀沙之赋”，本文认为先有“屈赋”后有“汉赋”，由此可见本文作者更倾向于把“楚辞”称为“赋二C.楚地盛行巫教，屈原的作品中也大量使用神话材料，驰骋想象，这说明作家生活的地域文化氛围会对作家的创作产生重大影响。D.影响楚辞形式的因素是多方面的，但“不有屈原，岂见离骚。因此在这诸多因素中，屈原的创造是起决定性作用的因素。二、古代诗歌阅读
7、阅读下面的诗歌，回答问题。楚宫李商隐湘波如泪色谬谬，楚厉迷魂逐恨遥。枫树夜猿愁自断，女萝山鬼语相邀。空归腐败犹难复，更困腥臊岂易招？但使故乡三户在，彩丝谁惜惧长蛟。【注】这首诗是政治失意的诗人由桂州返长安途经长沙时所作。谬：通“辽。水清且深的样子。厉：古代迷信说法，鬼无所归则为“厉北女萝：一种多附生在松树上，成丝状下垂的植物。4.下面对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（）A.本诗不同于其他凭吊屈原的诗，它并未从屈原政治上的不幸遭遇着笔，而是紧紧围绕屈原的“迷魂”来写，并融进了对唐朝统治者含蓄委婉的批判。B.颔联写到湘江岸上的景物，用枫树、猿啼、女萝、山鬼等意象营造了夜晚湘江两岸阴森衰败的意境，使人
8、读之如临其境、深受感染。C.颈联写人死后埋在地下，其尸会腐败，魂魄难以招回，何况是沉江而死，葬身于腥臊的鱼虾之中，通过比较来感叹屈原的迷魂不易招回。D.尾联写只要楚人不灭绝，就会去祭祀屈原，即使用彩丝和棕叶包扎的食物被蛟龙吞食也在所不惜，情调一变，由前文的压抑悲伤转变为激越高昂。5 .全诗抒发了作者哪些思想情感，请结合相关内容简要分析。三、选择题6 .下列句中没有通假字的一项是（）A.俑规矩而改错何方圜之能周兮B.性郁邑余伟僚兮芳菲菲其弥章C.固时俗之工巧兮佩缤纷其繁饰兮D.进不入以离尤兮匪来贸丝7 .下列句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是（）A.恐蓑人之迟暮8 .乘骐骥以触骋兮C.帷
9、草木之零落兮D.恐年岁之不吾与8 .下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.太学，古代设于京城的最高学府。博士，古代设置的国家最高学位。B.知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。C.经筵是指汉唐以来帝王为讲经论史而特没的御前讲席。D.循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。四、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。（）,为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础
10、。诗经中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。离骚中主题表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿也不苟延残喘，长太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势,，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗,五柳先生宁归隐山林也不与官员,如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。9 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。B.诗人们围绕着诗
11、歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。C.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。D.诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。10 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展B.社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展C.该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变D.该
12、时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成11 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.黄发垂髯客死慨当以慷同流合污B.总角之宴溢死慨当以慷同流合污C.总角之宴客死慷慨陈词随波逐流D.黄发垂髯滥死慷慨陈词随波逐流五、语言表达12 .提取下面材料的要点,给“端午节”下个定义。(不超过45字)端午节是我国古老的传统节日，至今已有几千年的历史。关于端午节的由来与传说很多,但是大多数人认为是屈原死后，楚国百姓哀痛异常,农历五月初五那一天人们纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、咸蛋等食物，“扑通、扑
13、通”地丢进江里,说是让鱼蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用楝树叶包饭,外缠彩丝,后来逐渐发展成粽子。以后,在每年的农历五月初五,就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗,人们以此来纪念爱国诗人屈原。六、句子默写13 .补写出下面句子的空白处。(1)匪我愆期，。氓(2) ,无食桑甚。氓(3) ,靡有朝矣。氓(4) ,不可说也。氓(5) ,固前圣之所厚。离骚(6)长太息以掩涕兮，o离骚(7) ,俑i规矩而改错。离骚(8) ，岂余心之可惩。离骚七、微写作14.屈原至死不离开楚国，
14、司马迁对此是同情和肯定的，但“评议”说屈原完全可以“以彼其材，游诸侯”，如此，“何国不容”，屈原又何必“自令若是:你怎么看待司马迁这种矛盾的说法？请写一段简短的文字谈谈你的看法。300字左右。参考答案：1 .C2.B3.C【解析】1.此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C项，“楚辞需要用类似古希腊史诗吟唱的特
15、别声调来诵读”分析错误，见原文第三段，“据古籍记载，需要用一种特别的声调来诵读。这大约类似古希腊史诗的吟唱形式”，古籍并没有记载要“用类似古希腊史诗吟唱的特别声调来诵读”楚辞；此外楚辞的诵读“类似古希腊史诗的吟唱形式”也并非古籍记载，而是今人的推测。故选Co2 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“是为了证明楚地歌谣到秦汉时还十分流行”分析错误，见原文第二段，刘邦大风歌、项羽垓下歌是秦汉时的歌谣，它们的体式与楚地歌谣相近，有楚辞的显著特征，因此，作者举这两个例子不是为了证明“楚地歌谣到秦汉时还十分流行”，而是为了证明段首句“楚辞的形成，从直接的因素来说，同楚地的歌谣有密切关系”。故选Bo3 .此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“孺子歌大
