一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?.docx

上传人:p** 文档编号:707555 上传时间:2024-01-18 格式:DOCX 页数:2 大小:15.16KB
下载 相关 举报
一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?.docx_第1页
第1页 / 共2页
一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?.docx(2页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、一起随着兰州幼师学校老师的步伐来看看什么是幼儿园的班级文化?今天,兰州幼师学校的小编带大家了解一下班级文化这个抽象的字眼表现出来的具体的方向。兰州幼师学校认为,班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此,幼儿老师们,都认为班级文化是教学过程中不可忽略的一部分。如何创建幼儿班级文化呢?一、现实环境现实环境是不说话的老师,能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用,形成积极和主动的行为;它也能吸引儿童去探索、思考,参与实践,启动智慧之门。老师们应非常注重现实环境的创设,在环境创设上下功夫,让孩子与环境互动。力求让教室的每一面

2、墙壁都会“说话”。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发,使形式到内容都力求美的体现。二、精神环境精神环境是形成独特班级文化的灵魂所在。在一个物质多样化的环境中生活的孩子,在精神上也会丰富多彩的。孩子们会与环境对话,会有很多的游戏语言应运而生。孩子的社会化成长在这里体现,这正是幼儿园的社会职能所在。三、班级文化的动力来自对幼儿的常规培养老师可以通过多种方式,建立起儿童感兴趣的学习方式和培养方式,具体内容如下:1 .兴趣为先导在教育活动中注重从幼儿的兴趣出发,真正发挥幼儿主体、教师主导的地位,以此带动他们注意力的坚持和对学习规则的遵守。2 .分组创建集体荣誉感孩子们期待被认可,那老师们也绝不吝啬。基于到了中、大班的竞争意识已经有所发展,可把分组比赛定为幼儿约束自我行为、学习他人的一种形式。可在班中设置相应展示台。教师根据日常不同孩子的不同表现给予一定的奖励,但是要从方方面面,注重每个孩子的状况,避免出现个别方面集中化的现象。这样一来,最初孩子们是为了奖励而好好表现,后来渐渐地懂得了老师的用意,慢慢有了常规意识,自控能力也有很大提高。以上就是关于兰州幼师学校幼儿教师建立班级文化的相关内容,更多内容可以点击评论区进行留言了解更多。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 外语学习 > 英语学习

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!