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1、三维一体科研工作体系助力品牌学校增值一一前进小学教师发展中心2023年科研工作规划一、指导思想本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，以“亲近教师、走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动主题化”，努力提高教科研质量，以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。二、现状分析1.学校有教育科研的管理制度，但因学校教师具体情况限制，导致管理实施难度较大，从而造成申报不积极、研究不主动、成果难提炼等诸多难题。2.教师的认识影响学校科研工作。部分教师缺乏系统的科研理论知识，没有精准的研究方法，研
2、究时间受限制，骨干教师少。三、工作目标通过三维一体的科研工作管理体系，完成如下目标。1 .提升科研意识，掌握科研相关理论和方法。形成人人爱研究，人人能研究的局面。力争参与率达到95%以上。2 .培养研究能力，以问题研究引领教师快速成长，更好地解决教育问题、探索教育规律。3 .构建团队体系，借助学科工作室进行项目式研究，结合“四二一”教师专业发展体系，逐步构建多层面、多梯队的教育科研团队体系。4 .细化评价标准，结合“四二一”教师专业发展体系，制定考核细则，进一步加强科研工作的管理，逐步迈向规范化、制度化、科学化。四、具体措施（一）强化学习创新观念优化科研队伍打造一支高素质的科研队伍是优化学校教
3、育科研的基础。思想是行动的先导，为了强化全体教师的科研意识、创新研究观念，以校本培训为突破口，强化学习，丰富底蕴。“集中辅导为辅，自学自练为主”是我校教师主要的学习形式。制定教师学习制度，确保学习在学校管理中的地位，同时也从制度上强化教师学习的重要性。这样有利于教师教育教学理论水平的提高。具体做法：各组制定学习计划，按照计划对标完成。（二）实践研究，项目化活动完善团队建设1 .交流活动主题化本学期要发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，采用主题式培训方式，学校课题组根据每学期的研究重点和每个月教师研究的活动特征，推出研究系列主题活动。每月一个活动主题，目标明确、重点突出。通过定期召开课题研究交
4、流会，组织开展“科研课题阶段成果展评”，编辑“课题研究专集”等多种方式，为教师提供大量展示和交流机会，让教师们在学习中交流、在交流中成长。走进科研系列活动：三月：理论学习修炼月四月：课题研究成长月五月：阶段汇报展示月六月：成果交流提升月2 .研究项目校本化教育科研必须立足本校实际才能解决学校存在的问题，有效促进学校发展。因此，近年来我校紧紧围绕“新课程改革”这一目标，确定校本研究内容。开展项目化课题研究，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。目前学校项目14项，结合各组计划，统筹工作室项目研究活动，这样使教师的教学科研工作有了明确的目标，及时解决教师自己在教学中
5、的问题，促进了教学质量的提高。三月：项目式课题研究系列活动一：科研培训四月：项目式课题研究系列活动二：实验课五月：项目式课题研究系列活动三：阶段汇报六月：项目式课题研究系列活动四：成果展示3 .团队建设多元化借助项目式活动研究，逐步构建多层面、多梯队的教育科研团队体系。(1)打造优秀的科研管理团队指导骨干教师承担课题论证、一起参与课题研究方式,帮助他们尽快熟悉课题研究的基本方法，通过专题交流、项目式研究等方式，以老带新，加快教师的成长。（2）培养骨干专家型团队骨干教师在学校中有着优异的业绩和一定的威望，重视骨干教师的引导，让其承担各项研究工作，提高课题研究的质量，充分发挥辐射带动作用。（3）注
6、重科研新生力量的培养年轻教师刚参加工作，他们的热情高，受到传统教学方式约束少，敢于创新和思考，能够更好地发挥带动和引领作用。具体做法：按照各学年学科组的研究计划，结合学校“四二一”教师专业发展体系，对标评价，评选优秀科研团队。（三）成果积累，提高资源共享效果围绕重点课题开展深化研究工作，加强学校主导课题研究，指导学校和教师做好经验总结，推介优秀的科研成果,学习借鉴有效的科研管理方式。积极深入学校调研，帮助学校和教师做好经验的提升，并依托项目推进、媒体等做好成果的推广与应用，逐步构建起我校教育科研成果推介体系。具体做法：围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作,指导负责人进行课题过程材料的积累，健全科研管理档案。整理统计优秀科研成果,积极申报新的课题Q教师科研工作量化考核表项目参与活动（学习培训）20承担活动（课题研究）40研究成果（科研成果）20整理材料20总分姓名主持培训、讲座20德与Jg训、Ia写心得15组织舌动2010102015市级10区级5校级1国家201510区级5校级1（四）课题管理，细化科研评价标准为进一步加强对科研工作的管理，使科研工作逐步迈向规范化、制度化、科学化，实现“科研兴校、科研兴教”的办学目标，不断提高教师的专业素养，拟制定科研考核细则，结合评价标准激发教师科研意识，努力提高教师的研究能力。
