三分轻指导七分重讲评 论文.docx
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1、三分轻指导七分重讲评【摘要】当前小学生作文千篇一律,千人一面,假大空的现象普遍。这与老师过多过细地作前指导是分不开的。如何解决问题?本文从轻指导,拓宽学生写作思路重讲评、提高学生写作水平两个方面来谈一谈如何进行作前指导和作后讲评。【关键词】小学作文轻指导重讲评当前小学生作文千篇一律,千人一面,假大空的现象普遍。造成这种局面的原因是多方面的,但是有一点不可否认,那就是我们的老师好心办坏事,过多过细地作前指导是造成这种局面的重要原因之一。这种指导直接导致个性迥异的学生写出的文章却是千篇一律。如何解决这个问题?不妨来个华丽的转身三分轻指导,七分重讲评。一、轻指导,拓宽学生写作思路作前指导的作用有两个
2、:一是指导学生获得写作的素材,即解决写什么,二是指导学生习得写作的方法,即怎样写。在指导学生怎样写上,老师一般会列出提纲讲得非常详细。对事物看法不同,内在情感不同的学生,在老师的指导下,写出的作文都是一个样。教师在作文指导时,应淡化学生的作文意识,不宜在写法上给学生过多的限制,目的是拓宽学生的思路。1、留心生活,积累写作素材。新课程标准强调养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。所以平时我经常引导孩子去留心观察生活。比如下雪的时候让孩子去观察雪景,去读名人名家笔下的雪景,并把美文诗句积累下来;下雨的时候,引导
3、孩子观察雨,然后读一读相关的描写雨的美文佳句,积累下来;活动课后大家一起聊一聊刚刚看到的,听到的引导学生写在日记上。记得有一次,我在路上看到了很温情的一幕:一个老奶奶在过马路的时候,由于步履蹒跚,走得很慢,她向司机示意让其先走,而司机却伸出头来大声的说:没事儿,您慢慢走!等到老奶奶走过斑马线到人行道边,向这位司机深深地鞠了一躬,目送着司机离去。多么温情的一幕啊,你见过令你感动的一幕吗?一石激起千层浪,学生有的讲起了自己的哥哥高考期间和爸爸在焦急等车时,高考志愿者们把他们免费送到考点。有的讲起了家里停水了,邻居送来了纯净水老师经常向孩子们分享生活中的小故事、小片段或感悟,既能打开了孩子的心扉,同
4、时也让孩子学会了去留心观察生活。2、广泛阅读,积累优美词句。俗话说:巧妇难为无米之炊。这个米就是我们平时所说的字词。如果说作文是一栋楼,那么字词就是一块块砖,没有字词堆砌不出高楼。所以我认为学生必须要有丰富的语言材料和反复多次的语言实践活动,即提倡学生在读书的时候做摘抄笔记,把书中的好词好句拿来为我所用。但要学生长期坚持下来是很困难的,因此教师应采取多种形式让学生广阅读多积累。(一)制定年段阅读目标,提供年段阅读书目,每天利用午读时间进行阅读指导。(二)定期检测读书效果。开展读书笔记,手抄报,名段名篇朗诵比赛和知识竞赛活动。(三)交给学生读书方法。先共同精读一本书,习得方法,然后实践运用读书方
5、法,激发学生读书的兴趣,从而达到大量阅读,大量积累的目的。只有积累丰富的语言素材,才.能厚积薄发,待到习作时便能呼之欲出,信手拈来,随心所欲。3、淡化作文意识,拓宽写作思路。长期以来,我们的教师在指导学生作文时给他们束缚太多,作文的中心意思怎么定?该选什么材料,这些材料该放在第几段等等,这样的圈圈一划就像给学生穿上了紧身衣,难以伸展拳脚。因此教师应该淡化作文意识,尽量用聊天的方式,让学生在轻松愉悦的氛围中说话,交流,然后把自己的想法写下来。比如:有一次去郊游,我们玩了一个击鼓传花的游戏,游戏的最后一个环节是被逮到的人要抽纸条表演节目,一个孩子逮到后抽到的纸条是:让鼓手表演节目,另一个孩子是学小
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