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1、小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限三年。四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。表1d、学教育专业职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例教育与体育大类（67）教育类（6701）小学教育（8321）小学教育教师（2-09-04-00）小学教师小学教师资格证书五.培养目标与毕业要求：（一）培养目标本
2、专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标I-践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。目标3-学
3、会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。（二）毕业要求1、师德规范1.1 具有正确的社会主义核心价值观。对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。1.2 具有良好的职业道德修养。以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有
4、理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.3 热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。1.4 掌握小学生发展阶段特点与成长规律，理解儿童并尊重儿童的人格，富有爱心、责任心、事业心，做儿童健康成长的筑梦者和引路人。2、学会教学2.1 具有从事小学教育教学的人文、社会和自然科学等方面的综合知识结构和素养体系，了解重要的中国传统文化以及中华文明发展概况，具有基本的文学、艺术修养，能够用联系的观点、实践的观点分析问题。2.2 熟悉小学教师专业标准和小学语文、数学等主要学科的课程标准，掌握小学教育教学的基本理论，具
5、备扎实的专业基础知识，形成基本的学科思维方式，具有知识整合的能力。2.3 3具有必备的信息技术和计算机应用能力，针对小学生身心发展和认知特点，能运用学科知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能和一定的教学研究能力。3、学会育人3.1 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在工作实践中有效开展德育和心理健康教育等活动。3.2 熟悉小学生身心发展和养成教育规律，能够结合所教学科组织开展主题教育、少先队活动和社团等综合实践活动，促进学生全面、健康发展。4、学会发展4.1 掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，在专业学习和教育实践中，学会主动收集分析相关信息，对自己的教育教
6、学进行反思与改进，具有一定创新意识和教育教学研究能力。4.2 具有一定的教育教学团队协作精神，掌握沟通合作技能，能建立和谐的师生关系、同事关系，开展小组互助和合作学习。表1毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵目标毕业要目标1-践行师德目标2-学会教学目标3-学会育人目标4-学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级管理综合育人学会反思沟通合作表2培养目标与毕业要求指标点关系矩阵养标培目目标1-践行师德目标2-学会教学目标3-学会育人目标4-学会发展师德教育学科教学班级综合学会沟通规范情怀素养能力管理育人反思合作2.3掌握小学教育教1.5能正2.1较为宽学基本理1.5能正阔的人文确理解小1.1具与
7、科学素2.4具有良学教育事有正确好的教育业的特殊2.4具的价值2.2扎实的教学设计、性具好级能4.3团作2良班导4有合神工有的指力具队精观1.3积学科素养实施和评2.4具有3.1掌握毕业1.2高极的基2.3掌握小价能力良好的教要求尚的教师职业础教育情怀教理育本教基学学2.5能把现代信息技育教学设计、实施和施标评道德1.4热术融入学评价能力与方法价能力1.5能爱与尊3.1掌握系科课堂教3.1掌握3.3掌握4.1学正确理重学生统的小学系统的小科学育会学习解小学德育原理3.2具有良学德育原人的基4.2学教育事与方法好的班级理与方法本知识会反思业的痔3.3掌握科指导能力3.2具有和技能殊性学育人的3.
8、4具有良良好的班3.4具有基本知识好的综合级指导能良好的和技能育人能力力综合育4.2学会反人能力六、课程设置（一）课程体系结构根据培养目标和毕业要求，课程结构依据教育部关于印发普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）的通知（教师201713号）和教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见（教师20116号）文件精神来设置，将本专业课程体系由通识模块（含必修课、选修课）、行业基本能力模块（必修课）、岗位专项能力模块（必修课）、能力拓展模块（专业选修课）等四模块构成。实施以教师教育类课程为核心、以语文数学基础性学科为重点，学科类课程为基础来拓展培养学生的学科思维能力。（二）课程设置、内容及要求本专
9、业课程设置、主要内容及要求如表2表2小学教育专业课程设置、内容与要求简表序号课程名称主要教学内容及要求1现代汉语本课程包括语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，通过这六部分的教学使学生能够熟练地掌握拼音方案，掌握分析语音结构规律及朗读的技巧；正确地使用汉字,提高使用汉字的水平；能够准确地辨析和解释词义；掌握现代汉语的语法规律：能够熟练、准确、鲜明、精炼、生动地使用汉语进行交流，具备小学老师应该具备的汉语言基础。2初等数学研究本课程结合当前数学教育课程改革的现状，将初等数学的基本问题分成若干专题进行研究，在内容上适当加深、拓展，在理论观点、思想方法上予以总结、提高。通过本课程的教学，使学生了解初
10、等数学的研究对象，明确初等数学在数学学科中的地位、作用，及其与中学数学的联系，学会用高等数学的理论与观点、重要的数学思想方法分析、解决初等数学问题。3小学语文课程与教学论本课程涉及小学语文课程标准解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习等。4小学数学课程与教学论本课程主要内容涉及小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论、小学数学教学方法、小学数学教学设计、小学数学教学手段、数与代数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学、小学数学教学评价、小学数学教育科学研究
11、方法等。5有效教学本课程主要分析有效教学的内涵、特征、核心标准与影响因素的基础上，遵循教育教学的逻辑顺序和流程，紧密结合教育教学实践，论述如何有效地进行教学准备、预设与生成教学目标、组织教学内容和开发课程资源、组织教学过程、选择学习方式、建构和选择教学模式、实施教学管理、优化教学环境、进行教学评价和教学研究。6小学综合实践活动设计本课程以教育部基础教育课程改革纲要（试行）的基本精神为指南，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，紧密围绕基础教育课程改革的实践需要，从综合实践活动的理念、设计、实施三个层面，深入浅出地阐述了小学综合实践活动课程的价值、目标和内容，系统地介绍了小学综合实践活
12、动设计的原则、过程和方法，有针对性地对综合实践活动的实施和评价提供了全方位的指导。七、学时安排本专业课程设置分为主修课程和辅修课程两种形式。（一）学期周数分配表3小学教育专、Ik学期周数分配表单位：周内容学期教学复习考试机动假期全年周数162240二172140三18240四172140五18240六2040（二）各类课程学时分配表4教学活动时间分配表单位：周序号内容二三四五六合计1课内教学（理实一体化）1617181718862教学实习113毕业实习164毕业设计25军训与入学教育26学期考试222227毕业教育18机动19学期周数202020202020120表5实践环节教学表单位：周序号
13、课程名称主要内容周数学分时间安排1军事教育军事训练和国防教育21第一学期2入学教育校纪校规与专业教育、社会责任感教育21第一学期3毕业教育系列就业教育讲座21第六学期4社会实践（调查）学生提出问题、了解社会实际，撰写调查报告162假期5专业见习激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为名合格教师的自觉意识22第二、四学期6毕业实习加强与小学、与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和校长、老师对小学教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的农村小学教师1616第六学期7毕业设计22第六学期主修课程设置与教学学时分配表单位：学时项目学时理论实践占总学时（%）备注内学课教通识课程必修
