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1、辽宁省交通高等学校优秀人才成长支持计划申请书申请人：李良敏专业技术职务：讲师所在部门学生处所在专业思想政治教育申报层次：杰出青年教师成长支持计划申请日期：2012年12月24日人力资源处制填写说明一、编写前要仔细阅读学校优秀人才成长支持计划。二、编写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。三、“专业技术职务”指取得的专业技术职务，四、“申报层次”指：“杰出专业（学科）带头人成长支持计划”或“杰出青年教师成长支持计划”。五、如有特殊说明，本表各栏不够填写时，可自行加页。六、申请书页面用A4纸打印，左侧装订。、基本情况申请人姓名李良敏性别女民族汉出生年月专业技术职务讲师行政职务教师最终学位及授予
2、国家或地区及学校哲学硕士（大连理工大学）研究方向高职综合素质培养电子邮箱所在部门及专业学生处（思想政治教育）联系电话个人简历(自大学填起)起止年月地点学习、工作单位任职2000.9-2004.72004.9-2006.72006年至今2012.9月至今沈阳大连沈阳沈阳沈阳师范大学大连理工大学辽宁省交通高等专科学校东北大学本科学生硕士研究生教师博士研究生在读主要学术任职二、主要教学和科研工作经历2006年至今，在我校学生处负责大学生思想政治教育、心理健康教育和就业、创业指导课建设，国家二级心理咨询师，在社科系担任两课教师，在学生处担任新生入学教育教师，获2009年全国优秀学生工作者（全国职教学会
3、颁发），2012年辽宁省大学生优秀思想政治教育工作者（辽宁省教育厅颁发）。科研立项：主持人：完成20年度思政专项青年课题运用心理行为训练提升班级体凝聚力（课题结题）。主持人：中国交通教育研究会2012-2014年度教育科学研究课题立项交教研1202-94以实践育人为抓手提升高职学生综合素质（立项）。第一参与人：1 .完成辽宁省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“以学生职业模拟公司为平台提高高职学生职业能力”（课题结题）；2 .高职院校“分级递进”的学生职业生涯规划引导模式建构（一般课题）（课题结题）；3 .高职思想政治教育活动性课程体系的理论研究与实践（一般课题）（课题结题）。参与人：
4、1 .参与完成了交通部职业教育研究所立项课题高职高专院校弱势学生群体和谐发展的理论研究与实践（心理弱势）的课题研究；2 .参与了学校国家级高职示范校建设项目学生综合素质培养方案（心理健康教育方面）的制定工作；3 .参与完成了中国教育学会十一五科研教育规划重点课题学校心理健康教育行动研究子课题“高职心理弱势学生群体的预防、警示与援助”。我校成为2009-2011年度学校心理健康教育行动研究实验基地学校。三、目前正在承担的主要科研任务（不超过10项）项目编号项目名称经费（万元）起止年月负责或参加项目来源交教研1202-94以实践育人为抓手提升高职学生综合素质2012年11月2-2013年11月负责
5、中国交通教育研究会交教研1202-157高职学生职业规划与就业指导教育体系建设研究2012年11月2-2013年11月参加中国交通教育研究会基于实践育人的高职院校学生思想政治教育培养模式构建2012年8月-2014年8月参加辽宁省社科联四、近五年主要创新成果、创新点及其科学意义、经济社会效益。近五年主要创新成果:一、参与完成我校大学生健康发展辅导中心软硬件建设2006年以来，加强心理健康教育的硬件设施建设。按照国家关于大学生心理健康教育的工作标准和要求，在我校成立了大学生健康发展辅导中心，围绕学生意志力、耐挫性、情绪疏导、压力缓解等主题编写了素质拓展训练心理实训活动。二、参与两门省级精品活动建
6、设1 .组织、策划、申报的心理健康教育月-体验式心理健康教育的有效载体获得2009年辽宁省大学生思想政治教育精品活动（A类）；2 .撰写申报毕业生文明离校教育月活动获得2011年辽宁省大学生思想政治教育精品活动（A类）。三、参与完成的多篇论文获省级和市级奖励1 .“高职学生心理弱势的预防、警示与援助”获得2007年辽宁省大学生思想政治教育成果一等奖；2 .“辽宁省交通高等专科学校2006级学生综合素质调研报告”获得辽宁省大学生思想政治教育成果一等奖；3 .“辽宁省交通高等专科学校2006级学生人格健康（UPl）调研报告”获得辽宁省大学生思想政治教育成果二等奖；4 .辽宁省交通高等专科学校“大学
7、生人格健康调研报告”获得辽宁省高校2007年思想政治教育研究成果”二等奖；5 .引入企业介入评价，践行“校企融合”的学生思想政治教育绩效考核新模式获2008-2009年沈阳高校大学生思想政治教育工作创新奖一等奖；6 .建设校园网络文化消解网络交往异化获沈阳市大学生思想政治教育研究会优秀论文一等奖；7 .运用罗森塔尔效应提高高职学生社会责任感获沈阳市大学生思想政治教育研究会优秀论文二等奖；8 .心理行为训练一大学生思想政治干部队伍建设的新举措获2010-2011年沈阳高校大学生思想政治教育工作创新奖二等奖；9 .博文心理咨询师的境界归宿获省思想政治教育优秀博文三等奖；10 .2008年，策划撰写
8、的“心理趣味运动会：践行体验式心理健康教育的有效载体”被收录到全国大学生心理健康教育工作论坛论文集（辽宁省仅5篇入选）；11 .博文悦纳自己让阳光情绪成为常态参评2012年度思想政治教育博文评选。创新点及其科学意义、经济社会效益：创新点：学生综合素质培养工作以第二课堂为抓手，突出活动性课程体系建设（活动性课程不同于以往的松散第二课堂活动，也区别于第一课堂的理论教学。活动性课程是指纳入学校人才培养计划、经过精心设计和系统开发、以活动方式出现、凸显学生主体地位、全员参与的一种实践性课程。活动性课程不同于以往的松散第二课堂活动，也区别于第一课堂的教学，具有活动和课程双重属性），以素质拓展训练为突破口
9、（以心理行为训练为切入点），实现学生综合素质培养工作创特色、求突破、上水平。科学意义及经济社会效益：瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐认为，“为人在世，可贵者在于发展，在于发挥各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”。华中科技大学杨叔子院士的诠释就是，“教育不是制器，而是育人“。我校提出学生专业技能和综合素质双线并行，而综合素质的提升不能紧紧局限于传统的课堂思想政治教育和简单、程序化的学生管理，要实现学生综合素质培养工作创特色、求突破、上水平，需要一种创新和变革，为此，工作过程中选择了活动性课程体系建设，便于实现学生综合素质培养过程中学生“知”与“行”的深度
10、融合、有效衔接，帮助学生成人、成材。五、近五年主要论文、著作、教材（共不超过10篇）（一）学术论文论文题目发表刊物刊物级别本人排名发表时间基于两重性网络交往模式探析沈阳师范大学学报中文独立2008.1期以心理行为训练为抓手提升大学班级体凝聚力辽宁省交通高等专科学校学报省级独立2012.4期高职院校心理弱势学生的预防、警示与援助辽宁高职学报中文第二2007.10期学生综合素质调研报告辽宁省交通高等专科学校学报省级独立2010.3期基于模拟公司的高职学生职业能力培养研究辽宁省交通高等专科学校学报省级第二2011.4期基于高职高专学生的职业生涯规划引导模式构建辽宁省交通高等专科学校学报省级第二201
11、2.3期“基于需要层次论的学生管理工作探讨”新西部省级第二2011.3期大学新生入学教育的三大主题高校辅导员学刊省级第二2011.4期（二）著作、教材名称出版社著作/教材类别人色独本角(出版时间形势与政策首都经济贸易大学出版社著作副主编*7t2011年8月七、近五年获奖目录（限填学术性奖励）获奖项目名称奖励类别（等级）授予单位获奖时间本人排名心理健康教育月-体验式心理健康教育的有效载体省级精品活动（A）辽宁省教育厅2009第一高职学生心理弱势的预防、警示与援助省级一等奖辽宁省教育厅2009第二辽宁省交通高等专科学校2006级学生人格健康（UPl）调研报告省大学生思想政治教育成果二等奖辽宁省教育
12、厅2007第二引入企业介入评价，践行“校企融合”的学生思想政治教育绩效考核新模式沈阳高校大学生思想政治教育工作创新奖一等奖辽宁省教育厅2010第一建设校园网络文化消解网络交往异化沈阳市大学生思想政治教育研究会优秀论文一等奖沈阳市2009第二运用罗森塔尔效应提高高职学生社会责任感沈阳市大学生思想政治教育研究会优秀论文二等奖沈阳市2011第一心理行为训练一大学生思想政治干部队伍建设的新举措大学生思想政治教育工作创新奖二等奖沈阳市2012第一心理咨询师的境界归宿省思想政治教育优秀博文三等奖辽宁省教育厅2011第一八、获资助后拟开展的研究工作及预期成果预期目标及年度计划：国家精神：十八大提出的“把立德
13、树人作为教育的根本任务”。我校的人才培养理念，专业技能培养与综合素质提高“双线并行”。我校学生综合素质培养现状：2006年国家示范校建设以来，学生处穆学君处长围绕学生综合素质培养在内涵建设、培养目标、培养手段等方面进行了积极探索、研究与实践，取得了诸多研究成果。工作思路、目标和计划：围绕十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”、我校提出的专业技能与综合素质“双线并行”的人才培养理念和学生处穆学君处长围绕学生综合素质培养方面的积极探索思路，充分发挥学科优势，突出面与点相结合，面（学生综合素质培养），点（思想政治教育、心理健康教育和就业服务体系建设）研究工作以提高学生综合素质为目标，以大学生思
14、想政治教育、心理健康教育和就业指导服务体系建设三方面为抓手，积极探讨学生综合素质培养工作的新途径、新方法，力争学生综合素质培养工作创特色、求突破、上水平，以便促进学生更好的就业、就好业。年度计划如下：点抓手一：思想政治教育：2013年初-2014年末参与完成高职院校学生思想政治教育培养模式构建（省社科联课题）。抓手二：心理健康教育：2013年初-2015年末主持完成积极心理学视阈下高职心理健康教育体系建设课题研究（预课题）。抓手三：就业服务体系建设：2013年初-2015年末完成就业指导服务体系建设。参与完成职业规划与就业指导教育体系建设研究与实践（课题编号：交教研1202-157）o面最终实现学生综合素质培养：2015年末主持完成2012年度申报的课题以实践育人为抓手提升高职学生综合素质（课题编号：交教研1202-94）2016年围绕相关研究成果，形成汇报材料，努力践行课题理论成果，用实践检验课题的不足，力争开展思想政治教育和公寓管理相结合等方面的研究工作等，以便进一步提升学生综合素质培养的内涵建设，做好学生综合素质提升工作，为学生更好的就业奠定基础。九、经费预算预算支出科目金额（万元）预算根据1,科研业务费座
