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1、书香校园智慧阅读工作实施方案为了进一步深入推进书香校园智慧阅读活动，培养广大学生良好的阅读习惯，进一步夯实校园文化底蕴，陶冶情操，启迪人生，提高学生人文素养和教师的专业素质。根据XX区中小学校进一步推进阅读工作的实施细则文件要求，经研究，结合我中心小学实际，特制定XX中心小学推进书香校园智慧阅读工作的实施方案。一、活动目的为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。以新颖活泼、形式多样的主题读书活动为载体，积极营造浓郁的读书氛围，全面组织实
2、施书香校园智慧阅读活动，形成全校爱读书、多读书、读好书的良好氛围。争取2019年上半年建立比较完善的书香校园建设工作机制，师生读书活动蓬勃开展；2019年底，学生的读书意识明显增强，学校基本形成具有本校特色的读书活动形式，校园读书氛围更为浓厚，书香校园建设取得阶段性成果。二、组织领导成立推进“书香校园智慧阅读工作领导小组。负责统筹各小学“书香校园督查推进等工作。组长：XXX校长、书记副组长：XXX副书记XXX副校长XXX副校长XXX工会主席成员：XXX、XXX、XX、XXX、XXX领导小组办公室主任由XXX兼任，XXX具体负责书香校园日常管理、工作协调等。各小学均要成立领导小组，指定教导处牵头
3、，总辅导员、骨干教师、语文教师参与配合。将书香校园智慧阅读工作纳入学校整体规划，有计划、规范有序地推进。成立阅读工作指导小组。具体指导小组成员名单：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、各校导读员。三、具体要求1.搞好宣传发动各校要加强对这项活动的组织领导，结合单位实际，充分利用宣传栏、黑板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对小学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成我读书，我阅报；我成长，我快乐的浓厚氛围。2 .制定课外阅读计划每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果
4、、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。3 .开足阅读课时各校班级根据学校要求每周至少开设1节阅读课，课时可从语文课时中调剂。阅读课由各班语文老师专门负责，学校要组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，
5、教师可以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。4 .创造阅读条件(1)营造阅读环境。校园内悬挂有关读书的标志及标语，教室、办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地可开辟成开放性的小书吧，供学生课间自由阅读。班级可设计书香园地，还可以鼓励学生自己设计各具特色的读书口号，让学生在书香浓郁的校园环境里随时随地耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。(2)配置图书读物。学校要积极充实学生读物，并适合各学段的学生阅读。特别是参照莆田市教育局推荐的课外阅读目录，要求各校以校为单位补充和添置目录推荐的图书，规模大的学校以班级为单位，每人购买一本
6、课外书，然后年级内漂流阅读，规模小的学校，以年段为单位，年段间轮流借阅。图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，有条件的学校还要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站和个人小书库，教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站，定期举行“好书换着看等活动。5 .保障阅读时间学生在校时间是有限的，老师要善于利用边角料时间引导学生阅读，开展晨诵、午读、暮省（写）形式，比如每天晨读2
7、0分钟，教师带领学生诵读经典、感悟名言；也可以通过莆田市智慧阅读平台，同步进行分年段国学经典诵读。午间到校后可进行20分钟静读。为了保证学生随时都有书可读，班级可根据市推荐阅读书目提前让家长为孩子备好书，并要求学生人人的书包内每天必备一本课外书。为保证阅读时间，学生每天晨诵或午读用于课外阅读的时间累计应不少于30分钟。另外，老师要把课外阅读纳入日常作业管理，阅读前要求学生准备一张阅读卡，定期检查落实。通过阅读记录卡、微信打卡等形式规定孩子每晚回家阅读，每晚学生完成书面作业后就进行晚间家庭阅读。对学生的课外阅读情况，老师要定期了解，或者通过简单的读书记录来反馈，并携手家长共同督促。当然也可以开展
8、课前诵。利用每节语文课前5分钟，由语文课代表主持，学生上台诵读好句佳段、名人名言，小故事，猜谜等等。学生把课外阅读积累与同学分享。对于学生不理解的，教师可适时予以解释、简析、帮助学生理解、识记。语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。我中心小学把“小练笔纳入教师教学常规月检查项目，自二年级起对每位语文教师布置的小练笔进行落实。主要采取课文与课外活动相结合。其一基于课内,方法积累-利用课文进行小练笔。在讲读课文时，把课文作为范例，抓住读写训练重点，根据课文特点
9、，指导学生练笔，或写片段或写全篇，把读和写的训练有机地结合起来，对阅读课文的深化。其二延伸课外，观察积累-利用课外活动进行“小练笔。如在课间活动、中队活动时指导学生观察活动场面，人物神态、动作等，把活动场面写下来。也可带学生到海边、田野，指导学生观察某一景物，再把景物描写下来。同时鼓励搜集名句佳篇。在教师指导下，每天由学生轮流在小黑板上抄写好句或古诗，挂在教室的前侧，保持一天，第二天早晨更新。每个学生设立摘录本，编号抄诵。6 .倡导教师阅读示范每学年初或寒暑假，各校要在教师中广泛开展送好书读好书活动，市推荐的学生阅读书目，老师要示范阅读。定期组织教师读书沙龙、同读一本书活动。同时组织教师读书心
10、得评选、课外阅读观摩课优秀案例征集评选等。语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。7 .开展读书节实践活动每个班级可每月组织一次阅读交流活动。各校每学年要在4月份组织开展一次读书月活动，以举办读书讲坛、读书征文、读书报告会、语文朗读大赛，清玄杯公益朗读赛、古诗词诵读比赛、经典诵读、汉字听写比赛、讲故事比赛、书签制作等比赛。各学段还可根据学生的年龄特点举办读书
11、博览会，以名人名言、书海拾贝、“好书推荐等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。四、评价办法1 .为了促其积极、持久，我们建议教室墙壁栏上设置了读书争星榜。采用升级式的评价激励方式，对每天坚持积累的颁发“读书星星奖一枚，20颗星星升级为读书小能手逐层上升的评价方式为学生好读书，好积累生成了持续的助推力。2 .学校每年一次组织评选课外阅读的先进指导老师和先进学生活动。在指导学生课外阅读方面表现突出的由中心小学或学校授予课外阅读先进指导老师称号；在课外阅读方面表现突出的学生由中心小学颁发是“
12、书香少年证书。同时评选一批书香班级。3 .开展各类阅读竞赛活动。结合语文素养竞赛，依据学校提供的各年级阅读书目，结合学校实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，开展背诗大王、读书小明星、阅读明星、共读一本书知识竞赛、读书小状元以及“读书活动先进班级等多种竞赛评选活动。4 .开展读书节活动。各校一年组织一次读书节活动。内容可包括演讲、朗诵，学生讲故事、朗诵、演讲、习作等。5 .开展读书指导课评比研讨活动。中心小学每学期举办一次不同课型的课外阅读系列课（导读课、交流课等），促进教师指导学生课外阅读水平的提高。6 .同读一本书，进行课外阅读知识检测。同年级的平行班同读一本书，中心小学组织课外阅读知识竞赛测试，评出一二三等奖。在检测中，关了解学生的课外阅读积累情况。
