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1、2023秋闽教版(2016)小学信息技术六年级上册(全册)教案课文目录第1课动画原理第2课GlF动画第3课简单文字特效第4课动态全景效果图第5课Flash基本操作第6课线条图形工具第7课几何图形工具第8课文本特效第9课卡通画第10课逐帧动画第11课形状补间动画第12课动作补间动画第13课引导路径动画第14课遮罩动画第15课动画作品第1课动画原理I教学目标1.了解动画的起源和发展、动画的分类和原理,体验神奇的动画效果。2 .通过自主学习与合作学习相结合的方式,认识动画的应用，通过生活实际去理解动画原理。3 .激发学生学习动画制作的兴趣,让学生乐于学习，善于在群体中交流与共享信息,初步形成从生活中
2、解决问题的意识和策略。2重点难点教学重点：了解动画的原理。教学难点:探究动画形成的原理。3教学过程3.1第一学时3.L1教学活动活动11导一、创设情境，导入新课1 .老师播放几个录音片断,学生猜动画片片名，屏幕出示动画片截图及片名。师：同学们知道动画片是怎样做出来的吗?想和老师一起体验探索吗？2 .揭题，出示本课学习任务：(1) 了解动画的起源和发展(2) 了解动画的分类(3) 了解动画的原理(4)体验神奇的动画效果涛动2【讲授】二、自主合作，探究新知(一)自学教材，了解动画的起源与发展同学们,你知道什么时候开始有动画的?最早的动画片是什么样的吗?请翻到书本第2页，自学并思考以下问题：A.动画
3、的创始人是谁？B.大闹天宫是怎样制作出来的？C.现在的动画是怎样制作出来的？小结:动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望,随着人类对运动的逐步了解及技术的发展,这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。落动3【讲授】（二）、欣赏动画，了解动画的分类1 .欣赏四个动画片断（二维动画、三维动画各两个,每个60秒左右）。2 .从空间的视觉效果上看,这些动画可为几类?它们有什么特点？（学习电子书）小望:动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画（平面动画）和三维动画（立体动画）。3 .你还知道哪些二维、三维动画片？
4、痞动4【讲授】（三）体验感受,观摩视频，了解动画的原理1 .视觉实验,体验视觉暂留现象。2 .播放影片视觉残留与动画视频（3分钟左右），引导学生思考动画的原理是什么。3 .说说你身边的视觉暂留现象。小结:动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。活动5W活动】（四）、亲历实践,强化动画的原理1.讲授动画原理的具体概念:人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒,即实际图像消失之后,其影像还会暂时停留在眼前,这是人的视觉暂留原理。利用这一原理,在一幅画的影像还没有消失前,播放出下一幅画的影像,就会给人造成一种的视觉变化效果,这就是动画形成的原理。活动6W活动】1.动画原理的体验任务一2.出示动画原理
5、的体验任务一:用windows自带的图片和传真查看器感受动画原理（走路）。落动7【练习】3.动画原理的体验任务二利用老师提供的“羚羊奔跑”截图,完成连续播放的动画效果。（1）选择“羚羊奔跑组图”截图文件夹,连续点击“下一张”按钮,播放连续静态图片的动画效果。(2)连续点击“上一张”按钮,播放连续静态图片的动画效果。(3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮,感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。(如果学习有困难,具体操作可参考教材第4、第5页)引导学生开展动画原理的体验任务,并引导他们在小组里互相观赏操作成果。巡视指导,参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。转动8【测试】三、作品展
6、示，自我评价,总结梳理1 .展示学生的操作练习，生生互评,师生共评。2 .学生根据自己的学习情况,填活动评价表,说说自己的学习体会。3 .学生总结梳理本课知识点,说说学习本课过程中的成功与不足之处。浩动9【作业】四、布置作业1 .用PPT制作一幅你喜爱的动画,优秀作品在下周上课前展示。2 .观察你身边的视觉暂留现象,比一比谁发现得多。第2课G件动画1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动浩动1【导入】导入1 .PPt展示常见的GIF动画作品，引起学生的兴趣。2 .引导学生认识到这类GIF动画作品常见于微信和qq的表情中,及网页上。3 .讲解:像这些大家熟悉的QQ
7、表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等,我们都可以制作出来。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的？4 .揭题:第2课GlF动画。涛动2【讲授】认识帧与帧频率1 .引导阅读教材第7页。2 .回顾上节课的体验活动(使用PPT将连续的静止图像做成动画片段)(1)逐帧观看图像。(2)调整帧频率,改变播放速度。3 .请学生说一说什么是帧?什么是帧频率？4 .小结:动画作品中包含许多幅静止的图像,第一张静止的图像就叫做一个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量,也就是1秒时问里播放的帧数,通常用fps表示。涛动3【讲授】认识GlF动画软件窗口组成1.讲授：目前制作
8、GIF动画的软件很多,但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主UleadGIFAnimator软件。2 .引导学生打开UleadGIFAnimatOr软件,对照教材第9页中的图22认识该软件窗口的组成。3 .引导学生打开WindoWS自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。4 .结合学生讨论情况,小结:UIeaCIGlFAnimator软件和大多数软件一样,都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成,但是不同的软件之间肯定有不同的特点,UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。活动4【活动】制作呆萌月饼君动画1 .出示做好的
9、呆萌月饼君动画作品,让学生观赏,激发学生学习制作动画的兴趣。2 .发送原始素材到学生机：呆萌月饼君原图。3 .引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好,选择使用WindoWS自带的画图软件、ACDSeePhotoShoP等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3.绘制多张不同的下雨效果图”。4 .出示探究活动的中心任务:制作呆萌月饼君动画。(1)打开:UleaClGIFAnimator软件,默认已经建好第一个空白帧,添加图像(引导学生发现在当前帧插入和/插入为新建帧“的区别”)o(2)修整画布,让图像完全显示。(3)引导学生思考:剩下的图像如何插入到相应的帧上？(4)方法
10、一:新建空白帧,再逐张图像插入到相应帧上；方法二:直接添加图像,选中剩下的所有图像,插入为新建帧。(5)引导学生发现最优方法为方法二,并趁机渗透思想:多思考,找到最优方法。操作参考教材第10页、第11页。5.引导学生完成探究活动的任务,并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导,参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。6.引导学生预览作品动画效果,并及时保存文件。培养学生良好的习惯,为今后的学习打下坚实的基础。提示学生,可以通过不同的方法保存文件,注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。活动5活动】创新活动1.发送静静地听音乐、欢度国庆等图像素材到学生机；2 .引导学生从接收的素材中
11、选取其中的一组或几组,用UIeadGIFAnimator软件制作GlF动画。提示:学生可根据自身能力选择完成任务的多少。3 .引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像,再用UleadGIFAnimator动画制作软件,创作独一无二的GIF动画作品。提示:学生可根据自身能力选择完成任务的多少,无法完成的可以不做。4 .与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况,对活动过程及成果进行适当点评。5 .小结:根据与学生的交流情况,进行小结。转动61活动】总结1 .引导学生填写教材第12页的评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生学习情况。第3课简单文字特效教学内容分析：本课选自福建教
12、育出版社（2016年修订版）六年级信息技术下册第3课简单文字特效，本课从展示介绍文字逐帧动画作品人手，让学生了解在UIeadGIFAnimatOr软件中，除了上节课学习的将多张连续的图像制作成动画作品的方法，还可以直接通过软件中的工具输人不同的文字或者绘制简单的图形制作个性化的动凰作品。通过展示介绍文字逐帧动画作品的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。本课和上节课一样，还是应用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画作品，但是通过前面的学习，学生对该软件已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用该软件常用工具的基本技能，如文本工具、选取工具等，使学生学有所得。
13、在探究制作跳跃的文字的活动过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作,应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中应个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析：通过前一节UleadGIFAnimator软件基本操作的学习，学生对UleadGIFAnimatOr软件有了初步的认识。本节课，教师可通过展示UleadGIFAnimator软件工具更强大的功能来激发学生学习UleadGIFAnimator软件制作动画作品的兴趣，让学生有信心掌握使用UleadGIFAnimator软件常用工具的基本技能。本课应让学生动手制作出简单文字特效
14、的动画作品，让学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标：1、使用文本工具输入文字，设置文字的字体、字号、颜色。2、使用选取工具移动对象到合适的位置。3、在帧面板上插入相同的帧。4、预览效果，修改作品、保存作品。教学重难点：重点：文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。难点：使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学准备：1、教学环境硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：WindoWSXP操作系统2、教学资源介绍“三坊七巷”的GlF动画作品教学方法：欣赏法、探究法、分层次教学法教学过程：一、导入：1、回顾、介绍师：通过上节课的学习，同学们认识了UleadGIFAnimator软
15、件的窗口组成，也初步掌握使用多张图像制作成动画作品的过程，今天我们将继续学习它来制作出更精美的动画作品。2、展示：播放UleadGIFAnimator制作成的霞浦风光动画作品，介绍这个动画作品就是使用UleadGIFAnimator软件制作出来的，同时不需要导入多幅外部图像，而是使用UIeadGIFAnimatOr软件的不同工具制作出来的。3、揭题：第3课简单文字特效二、制作跳跃的文字1、引导学生先阅读教材第14一17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。2、发送任务素材包到学生机。3、引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5、分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。6、分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7、结合学生讨论情况
