《大学本科教学质量报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学本科教学质量报告.docx（39页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XX学院2021-2022学年本科教学质量报告XX学院二。二二年H一月第一部分学校简介1第二部分本科教育基本情况3一、本科人才培养目标及服务面向3二、本科专业设置情况3三、在校学生情况4四、本科生源质量情况4第三部分师资与教学条件5一、师资队伍数量、结构及生师比5二、本科生主讲教师及教授承担本科课程5三、教学经费投入5四、教学用房及设备保障6五、图书资源及应用6六、信息资源及应用7第四部分教学建设与改革8一、专业建设8二、课程建设9三、教材建设10四、教学改革I1.五、实践教学14六、毕业论文（设计）14七、创新创业教育14第五部分专业培养能力16一、明确培养目标定位16二、教学条件16三、人
2、才培养18四、严格学风管理19第六部分质量保障体系21一、学校人才培养中心地位落实情况21二、出台的相关政策措施22三、教学质量保障体系建设23四、日常监控及运行25五、规范教学行为26六、本科教学基本状态分析27七、专业评估及认证27第七部分学生学习效果30一、学生学习满意度30二、应届本科生毕业及学位授予情况30三、攻读研究生情况30四、就业情况30五、社会用人单位对毕业生评价31六、毕业生成就31第八部分特色发展32一、坚持“三全育人”，落实“五育五化”，人才质量持续提升32二、构建了以“学分学绩制”为核心的学业考核评价体系，促进学生个性化发展.33三、基于一体化平台，实施“产教融合，协
3、同育人”的应用型人才培养模式34四、持续推进“一院一品”和公寓传统文化传承，凝练校本文化品牌项目35五、特色发展结硕果35第九部分需要解决的问题38一、学科专业建设仍有不足38二、“双师型”师资队伍建设需要进一步加强38三、科教深度融合需要进一步加强38第一部分学校简介XX学院建于1992年，2005年升格为普通本科院校，2009年获批学士学位授予权，2013年被教育部确定为应用科技大学战略研究改革试点院校，2014年被XX省教育厅财政厅确定为民办本科高等教育特色名校立项建设高校，2015年获评全国高校毕业生就业50强高校，2017年被确立为XX省硕士学位授予立项培育建设单位，2019年开始与
4、XX大学联合招收硕士研究生，2019年获评全省创新创业典型经验高校，2019年被XX市科技局认定为市级科技企业孵化器，2021年获批教育部中华古诗文吟诵和创作实验高校，2021年被评为XX省应用型本科高校建设支持单位。学校坐落在经济发达、名企云集、环境优美、气候宜人的XX西海岸新区，毕业生就业、创业具有广阔的空间。学校硬件设施齐全,办学条件优越。学校由XXX校区、XXX校区、附属医院组成，占地1200余亩，建有由94栋大楼组成的功能楼群，建筑总面积100余万平方米，总资产50亿余元（不含附属三甲医院）；学校现有图书馆4座，馆舍面积6.18万平方米，设有阅览座位6852个，馆藏纸质文献260.6
5、万册，电子图书及电子期刊等折合成册合计803.6万册；建有16个实践教学中心，10个校企合一、深度融合的“学产研一体化”的实体型平台和189家校内外实习、实践、实训基地；建有4.3万平方米的酒店管理专业和烹饪与营养教育专业实训基地一国际学术交流中心（五星级珠山大饭店）、XX市建设标准最高的精准医学与保健研究中心、1.4万平方米的世界动物自然生态博物馆（国家AAAA级旅游景区、国家级科普教育基地、XX省四星级科普教育基地、XX市生态文化科普教育基地）；建有综合运动场、四季游泳馆、体育馆等运动场地46个；建有总投资30亿元人民币、占地226亩、建筑面积37万平方米XX学院附属医院（XX军民融合医院
6、，三甲标准）；建有人工湖4个、200米长人工河2条，人工河系龙舟赛道，宜训时节，人工河上，拱桥联通东西，彩舟穿梭南北，近岸风摆秀荷，岸边人柳相依。校园绿植丰富，草坪、灌木、乔木，品类近200种，布局合理，层次分明，花应四季，校园如画标志性成果突出，专业课程特色显著。经济管理实验教学中心为XX省实验教学示范中心，新金属功能材料及先进表面工程实验室为XX省高等学校重点实验室、XX市重点实验室，机电工程技术研发中心为XX省高等学校工程技术研发中心，新金属功能材料工程研究中心被认定为XX市工程研究中心。金属材料工程专业为教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点项目；机械设计制造及其自动
7、化、电气工程及其自动化、日语、朝鲜语、金属材料工程专业被评为XX省一流本科专业；日语、金属材料工程专业被评为省级特色专业;机械设计制造及其自动化、金属材料工程、国际经济与贸易、土木工程、信息管理与信息系统、电气工程及其自动化专业被评为XX省民办本科高校优势特色专业；金属材料工程、计算机科学与技术专业被确定为XX省卓越工程师教育培养计划项目；2017年以来新增设置的“四新”专业智能制造工程、人工智能、数据科学与大数据技术、烹饪与营养教育、助产学、融合教育等专业于2022年获省财政建设资金支持；金属材料工程为XX市市校共建重点学科；朝鲜语、护理学、学前教育、土木工程、机械设计制造及其自动化、酒店管
8、理等专业被确定为校级重点高水平应用型专业；财务管理、计算机科学与技术、设计学专业群（视觉传达设计、产品设计、环境设计）、日语、国际经济与贸易、康复治疗学等专业被确定为校级培育高水平应用型专业（群）。先后建成XX省精品课程、一流本科课程28门，XX省高等学校在线开放课程67门，校级一流课程、精品课程（群）、高水平课程、在线开放课程共219门，校级课程思政示范课程58门。创新办学理念，教育教学水平攀升。学校始终坚持“以兴教育才为己任，以利民报国为目的”的办学宗旨，“培养明德、践行、善事、创新之现代公民”的培养目标，“要学做事、先学做人，人人有才、人人成才”的育人理念，“有利于社会进步，有利于学生成
9、才，有利于学校（教师）发展”的做事准则，“严、精、实”的做事标准，坚持以人为本、以德立校、特色育人和内涵发展，办学层次不断提升。学校先后被授予全国高校毕业生就业50强高校、全国学生就业示范民办高校，全国语言文字工作先进单位，XX省文明校园、德育工作优秀高校、民办教育先进集体、企校合作培养人才先进单位、高校思想政治教育工作先进集体、民办本科高等教育特色名校立项建设高校，XX省社会评价十佳高校、就业前景十佳高校、企校合作培养人才先进单位、全省创新创业典型经验高校、教育部中华古诗文吟诵和创作实验高校、XX省应用型本科高校建设支持高校。2017年月，XX省人民政府学位委员会批准XX学院为硕士学位授予立
10、项培育建设单位。2019年3月，由XX省教育厅批准与XX大学联合招收硕士研窕生，已在材料工程、机械工程、翻译、临床医学、护理等五个领域招收硕士研究生，并圆满完成4届招生任务。从高职到应用型本科，再到专业学位硕士，滨海学院一直走在应用型办学之路上，30年矢志不渝，培养了12万余名应用型人才，形成了鲜明的应用型办学特色。第二部分本科教育基本情况一、本科人才培养目标及服务面向（一）办学定位学校始终坚持“以师生为本，以兴教育才为己任，以利民报国为目的，走内涵发展之路，以社会需求为导向，为区域经济建设和社会发展培养应用型人才”的办学指导思想。根据XX学院现实条件和优势，结合XX区位特点，统筹考虑学校近、
11、中期及长远发展来定位。发展目标定位：将学校建成办学条件优越，办学特色鲜明，办学规模适度，广受社会赞许，省内领先，国内有一定影响的高水平应用型大学。办学类型定位：适应区域经济与社会发展需求的多科性、应用型民办大学。办学层次定位：稳步发展本科教育，适时发展硕士研究生教育，适度扩大留学生教育。学科专业定位：以工、医、管理、教育等学科专业为优势特色，工、医、文、管理、经济、教育、艺术等学科专业协调发展，着力发展新工科、新文科、新医科，构建符合市场需求的学科专业结构新布局。（二）本科人才培养目标培养明德、践行、善事，具有历史使命感、社会责任感、创新精神和实践能力，符合生产、管理、服务一线需要的应用型人才
12、，同时为研究生培养单位输送优质生源。（三）服务面向立足XX,面向全国，服务区域经济和社会发展；重点面向先进制造、现代服务、医疗健康等。二、本科专业设置情况学校2005年升为普通本科高校，按照学校的办学定位，本科专业发展坚持立足XX,面向全国，紧密对接区域经济社会发展需求；以工科为优势，重点发展“新工科”；以医、管学科专业为特色，大力发展“新医科、新文科”；协调文、工、医、管、经济、教育、艺术等多学科专业发展，专业结构不断优化，形成了结构较为合理的专业体系。学校2022年本科招生专业47个，涵盖文学、工学、经济学、管理学、艺术学、教育学、医学等7大学科门类。现有教育部“本科教学工程”地方高校第一
13、批本科专业综合改革试点专业1个，XX省一流本科专业5个，XX省特色专业5个，XX省民办本科高校优势特色专业6个，XX省卓越工程师教育培养计划专业2个，XX市重点建设学科1个，XX市重点建设专业5个，校级特色专业9个，校级高水平应用型专业（群）12个。三、在校学生情况截至2022年9月30日，学校全日制普通本专科在校生为XXX人，其中普通本科生XXX人，占全日制在校生总数的比例为65.8%o四、本科生源质量情况学校坚持规范办学，诚信招生，坚持口碑相传的工作思路。坚持走内涵发展之路，坚持全员育人，全过程育人和全方位育人，以特色促发展，全面提高教育教学质量，培养学生较强的实践能力，提高学生满意度，让
14、学生在滨海真正学到有用的知识，整体素质得到全面提高，成为受企业欢迎并重用的人才。学校近几年招生生源质量稳步提升，2022年，我校47个本科专业面向全国21个省份招生，各省录取平均分均超过当地录取控制线15分以上。其中黑龙江、吉林2省的录取平均分超过当地录取控制线30分以上。报到率、生源质量在省内同类院校中均位居前列。第三部分师资与教学条件学校30年的应用型办学历程，锤炼了师资队伍的实践能力，积淀了应用型人才培养的理念认同，形成了一支爱生敬业、教学科研能力较强的师资队伍，为学科建设、教学、科研工作的顺利开展提供了人才保证和智力支持。学校围绕办学定位及学科专业建设规划，不断改善教学条件,优化资源配
15、置,完善财务管理运行机制，建立健全实验室共享机制，强化信息资源共享机制建设,增强学校对核心资源配置的统筹能力，提高资源使用效率，为内涵发展提供了支撑和保障。一、师资队伍数量、结构及生师比学校全面实施的“人才强校”战略有效促进了师资队伍结构进一步优化，教师专业能力与教学能力不断提升。学校现有专任教师1593人，其中具有硕士、博士学位教师1418人，占比89.01%；具有高级职称教师606人，占比38.04%；35岁以下教师570人、占比35.78%,36-45岁教师610人、占比38.29%,46-55岁教师252人、占比15.82%,56岁以上教师161人、占比10.11%。折合在校生27494人，生师比为16.93:1。学校师资队伍结构基本合理，满足了学科专业发展和教育教学的需要。二、本科生主讲教师及教授承担本科课程2021-2022学年，本科生主讲教师共有1135人，其中教授146人，副教授349人。共开设本科课程6061门次，本科课程由教授授课668门次，副教授授课1845门次。三、教学经费投入教学经费管理按照“优先安排，稳定增长，教育资源均衡发展”的原则，采取切实有效措施，完善教学经费保障机制，保障学校高质量发展。学校高度重视本科教学质量，以“生均”为预算主要依据，逐年加大本科教学经费投入，为高质量人
