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1、第三节水资源教学目标（一）知识与技能1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，2.培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。（二）过程与方法1 .引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2 .从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。（三）情感态度与价值观1 .教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限
2、的水资源。教学重难点（一）重点1.我国的水资源分布。2 .我国水资源的问题。3 .解决水资源问题的有效途径。4 .生活中如何节约和保护水资源（一）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学准备：1 .收集有关水资源的图片、视频等资料；2 .制作CAl（计算机辅助教学）课件。师生互动设计教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。教学步骤一、导入新课【播放视频】“水是生命之源”（或出
3、示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片）【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源）【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习：第三节水资源。【CAI】水资源课题二、讲授新课【CAI】（一）水是宝贵的资源【CAI】出示漫画“全球水危机”结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。学生回答后，教师总结:近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临
4、的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。【CAI】（二）我国的水资源问题1.水资源短缺【CAI】【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？【CAD出示漫画“洗车”【提问】这幅漫画反映什么问题？在我们身边有类似现象发生吗？（答：略）【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。（学生画完后，展示学生作品）【CAI】出示漫画“就地取材”这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原
5、因有哪些？（答：略）【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。【CAI】2.水资源时空分布不均【播放视频】“我国水资源的分布”【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？学生回答后教师总结：【CAI】出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？CAI（三）节约用水保护水资源1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么
6、？（生答）兴修水库，【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨流域调水。【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）【CAI】出示南水北调示意图【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）【提问】为什么选择长江？（生答）【提问】你知道南水北调有哪些路线？【CAI】出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径？（生答）寻找新的水源。哪里可以寻找到更多的淡水水源？（生答）控制人口数量
7、。（生答）节约、保护水资源。【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。措施所解决的水资源问题A.跨流域调水1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口2.空间分布不均C.节约、保护水资源3.时间分布不均D.兴修水库4.浪费、污染现象严重【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。【CAI】出示我国节水标志【讲
8、述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。【说一说】我国节水标志有什么含义？（生答）【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识（二）用具体行动来节约和保护水资源【播放视频】“保护水资源”【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源？学生回答后，教师小结：【CAI】出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。（如改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术,工业用水重复使用、循环使用等图片）【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；工业用水重复使用、循
9、环使用。降低生产耗水,提高利用效率。【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。（1）首先，做一个家庭用水情况调查。你和你的家人有没有评价1.刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？2 .淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等？）3 .有没有使用节水龙头或节水器具？4 .有没有经常用水解冻或冷却食物？5 .洗碗筷是有没有把水龙头关上？6 .水龙头有没有漏水？7 .有没有过量使用洗洁剂？8 .有没有把衣服储满洗衣机才洗？9 .你家每月缴付的水费是多少？请两位同学说一说。要真实（2）他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一下，总结出家庭节水的小窍门。（生答师小结：）（3）制订一个节水在家或学校节水计划【课堂总结】通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。如下图：我国水资源问题的解决措施其中节约和保护水资源尤为重要。我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展.我们找到了许多节水的小窍门，一定很希望身边每个人都和你一样节水、保水。请你设计一句节水宣传语,把你最想说的话说出来（生答）哪些同学说的比较好？把这句话贴在家或学校的水池边，提醒大家节约用水、保护水资源。（水资源教案）随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。一一西塞罗】
