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1、学院本科教学工作合格评估整改方案20*年11月23日至27日，由学院党委书记教授任组长的本科教学工作合格评估专家组一行9人对我校进行了为期4天的现场考察。专家组按照本科教学工作合格评估的指标体系标准及其要求，走访了学校30个部门，深度访谈43人次，听课37节，考察校外实习基地及用人单位3个，召开座谈会4场，调阅了4个年级18个专业（方向）52个班级的试卷2247份，查阅20*届毕业生毕业设计（论文）749份，调阅了部分教师的个人业务档案、近三年学生违纪情况统计、9个专业的90名学生近一年的图书借阅记录，还现场查看了学生公寓和教职工周转房等。通过上述内容和环节的考察，形成了专家组的评估反馈意见。
2、专家组认为：学校举办者和领导班子有很强事业心和责任感，体制机制顺畅，教职员工整体爱校敬业，奠定了学校重要的发展平台和基础；学校的办学定位较清晰，发展目标明确，内涵建设在不断深化；学科专业布局不断调整和优化,办学条件迅速改善；教学管理制度健全，质量监控体系基本完善；努力深化教育教学改革，人才培养质量不断提高；坚持立德树人，素质教育取得较大成效；注重长效抓党建，办学方向正确；高度重视教师队伍建设，把教师队伍建设放在优先发展的地位。学校总体上达到了“三个基本”的要求。同时，专家组也指出了学校在本科教学工作中存在的问题，对学校今后的发展提出了建设性的意见和建议：一是应用型人才培养定位及其培养模式改革还
3、没有完全深入人心；二是师资队伍数量不足，结构矛盾突出，队伍建设（含教学管理队伍）任重道远；三是学科专业特色不够鲜明，专业结构布局需要进一步优化调整和规范；四是教学管理水平还有待提高；五是科学研究还很薄弱，产学研合作育人方面还需要加强；六是学生素质拓展体系的构建与实施需要进一步完善与规范；七是学风建设亟待加强，教学质量有待进一步提高。学校领导班子高度重视专家组提出的意见和建议，并组织专题研究，现对照专家组的反馈意见，结合学校实际，特制定本整改方案。一、整改思路与目标（一）整改思路本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，深刻领会专家组的反馈意见和建议；把近期整改工作与学校“
4、十三五”规划的制订紧密地结合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设中国高水平民办大学、创建综合性海口大学为目标，以不断提高应用型人才培养质量和总体办学水平为目的，巩固评建成果,制定切实可行的整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校全面协调和可持续发展。（一）整改目标预计通过一年时间的整改，围绕建设应用性、创业型大学，深化教学改革，并体现在人才培养的全过程中。教学中心地位更加突出，教学管理水平进一步提升，产学研合作教育进一步加强。着力改善教师队伍结构和学风建设，优化内部管理机构和运行机制，全面建立和完善教学质
5、量保障体系,人才培养质量进一步提高。二、组织机构和整改进程（一）组织机构为切实做好整改工作，学校成立以董事长为组长，院长为执行组长的本科教学工作合格评估整改工作领导小组，负责整改工作的组织领导。组长：执行组长：副组长：成员：各职能处室主要负责人以及各二级教学单位院长（主任）、书记。整改工作办公室设在教学质量监控办。（二）整改进程按照评估中心相关要求，我校评估整改工作的期限为一年，即从20*年12月到20*年11月下旬。具体分为三个阶段进行：1 .梳理问题，制定整改工作方案(1) 20*年12月上旬，学校召开专题领导会议，根据专家组的反馈意见，对本科教学工作合格评估中存在的主要问题进行全面分析，
6、进一步统一认识，形成整改工作方案。(2) 20*年12月下旬，在广泛听取意见的基础上，经校领导研究，将整改工作方案上报高等教育教学评估中心。2 .组织全面整改(1)20*年3月底前，各责任单位根据学校教学工作合格评估整改工作方案中所明确的任务分工，提出本单位具体整改措施和时间进度。(2) 20*年4-8月，各责任单位根据整改分工和整改内容、措施组织进行自查自改，做好任务完成情况的总结工作。学校组织12次整改工作中期检查。3 .组织整改验收和总结20*年9-10月，各责任单位总结整改落实及完成情况，提交整改报告，学校评估整改工作领导小组结合各责任单位的情况，组织检查验收，撰写学校评估整改报告。4
7、 .迎接整改检查阶段20*年11月，接受高等教育教学评估中心组织的评估整改工作检查，迎接专家组回访。三、整改内容和主要措施（一）进一步明确办学定位和办学理念要进一步明确学校办学定位和办学思想，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。整改措施：1 .以国家中长期教育改革和发展规划纲要和关于全面提高高等教育质量的若干意见为指导，按照应用型人才培养目标的要求，就如何建设应用性、创业型大学分阶段、分层次、有计划地组织教职工深入开展教育思想大学习、大讨论活动，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决办学理念问题。2,采取“走出去、请进来”的做法，借鉴国内外先进的办学理念
8、和经验，深化对应用性、创业型本科教育内涵的认识，统一思想，更新教育观念，进一步提高办学实践与办学定位的符合度。3 .通过相应的政策、制度和措施保障，切实落实好学校制定的“学院贯彻落实关于全面提高高等教育质量的若干意见的实施办法”。责任单位：党委工作部教务处（二）师资队伍建设有待进一步加强目前，学校专业教师队伍结构不尽合理，高层次、高水平的学科专业带头人偏少，高学历教师不足，“双师型”教师比例偏低，教师的研究能力和水平有待于进一步提高，科研促进教学的功能相对较弱。整改措施：1.注重人才引进与专业建设的结合。根据学校教育事业发展和专业建设的需要，本着急需、优先、宁缺勿滥的原则，调整规划，采取措施，
9、进一步完善高层次人才和特殊人才引进政策，制定高层次人才引进管理办法，在加大人才引进力度的同时，做好教师队伍稳定工作。2 .通过不同的途径和形式鼓励和支持教师参加各种进修、培训、访学，提高业务素质、学历层次、教学能力和学术水平。帮助中青年教师做好高级职称申报，引导青年教师攻读博士学位，努力改善教师队伍的职称和学历结构。3 .认真落实学院关于进一步加强师资队伍建设的若干意见和学院关于“双师型”教师队伍建设的暂行规定文件精神，进一步提高教师的实践能力。4 .理顺师资培养的管理体制和运行机制，提升教学品质,加强对青年教师的培养，使一批优秀青年教师尽快成为本专业领域的教学骨干。5 .在师资培养和引进上做
10、到有重点、有针对性地向新建专业、规模大的专业倾斜，确保新建专业和规模大的专业师资的数量等基本需求。多途径加强实践教师队伍建设。6完善管理机制，制定有力措施，鼓励教师在完成教学任务的同时，积极参加教学和学术研究，力争在更多的学科领域承担国家级、省级教学科研项目；加强与企业、地方政府合作开展横向科学研究，力争取得更多高水平科研成果,使教师的教学水平、科研水平、服务社会能力进一步提高,充分发挥科研对教学的促进作用与服务功能。责任单位：人事处、教师教学发展中心(三)进一步完善教学质量保障体系教学质量保障体系不够完善，还没有形成科学、系统、有效的保障机制。主要体现在各主要教学环节质量标准还不够科学，质量
11、监控的组织、标准体系尚待完善，监控范围和力度不够，质量监控队伍整体结构不够优化，专职人员数量不足，监控水平有待于进一步提高。整改措施：1.在学校督评办公室现有职能的基础上，充实力量，成立教学质量监控办公室，进一步加强对学校在教学投入、政策以及教学管理、教学质量(专业与课程建设、教学运行环节、教师教学、学生学习)等方面的监控评价。2 .修订、完善学校的各种教学管理文件和各教学环节质量标准，制订完善教学工作绩效考核及评价机制。3 .进一步加强教学管理和教学监控机构的队伍建设，优化队伍结构，加大培养培训力度，提高教学管理和教学监控人员的整体素质和工作水平。4进一步理顺教学管理和监控机构的职责分工，明
12、确各自在质量保障体系中的任务和责任，进一步规范评教、评学、评管工作，有计划地开展对教学单位的工作评估、专业评估、实验室评估、“质量工程”建设项目年检等专项教学评估,建立教学状态数据统计、分析、定期发布制度，制定并落实年度教学质量分析报告制度。责任单位：教务处教学质量监控办（四）进一步强化学科专业建设专业建设思路不够明晰，规划、结构和布局不尽合理、不够规范；学科建设对专业的支撑力度不够，学科专业特色专业不够鲜明。整改措施：1.认真做好专业发展规划，进一步理清专业建设思路,调整专业结构，确定重点建设和优先发展的专业，尽快使一些专业迅速发展成为优势专业。2 .加强专业建设与管理，按照专业内涵建设要求
13、，加强对专业人才培养过程和培养目标实现过程的研究，按照学科专业归属，调整优化专业结构布局，理顺学院与专业设置的关系，科学合理设置专业。3 .对新增专业要进行广泛调研和充分论证，做好社会需求、学科基础、师资队伍和专业条件等基本要素的建设和积累，避免专业建设的盲目性。4 .控制部分专业招生规模，保持专业规模适度和良性发展。5 .争取上级支持，增加本科生比重，逐渐减少专科生数量，尽快调整本、专科生比例。责任单位：教务处（五）进一步深化教学改革校企合作教育需要进一步加强；人才培养模式需要进一步创新，教学方式、教学方法以及考核评价方式改革需要进一步深化；素质教育体系需要进一步完善，实施需进一步规范。整改
14、措施：1.强化校企合作教育，深化人才培养模式改革，落实应用型本科人才培养的办学定位和培养目标，积极探索应用型本科人才培养的新模式，进一步优化人才培养方案，将学校的办学定位落实到人才培养模式、人才培养方案、课程设置以及教学过程中。6 .注重社会需求，提高人才培养的适应性。广泛进行社会调研，深入了解企业、行业对人才培养的实际需求，完善毕业生跟踪反馈机制，充分体现社会对人才培养的导向作用。以提高专业实践能力为重点，完善行业企业参与专业设置、课程开发、人才培养方案制订、人才培养过程的机制。7 .加强对教学方法和课程考核评价方式的改革与创新。进一步转变教育教学观念，深层次推进课堂教学方法的创新,注重学思
15、结合，倡导启发式、参与式、案例式、模拟式等各种有效的教学方法；确立学生的主体地位，探索以学生为主体的教学模式，增加学生的参与度，把教、议、写、训有机结合；进一步加大课程考核评价方式的改革，重点探索多种形式的实践教学考核评价体系。8 .进一步完善实践教学体系，注重加强各专业实践教学环节的落实，构建理论教学与实践教学一体化的教学模式。9 .进一步完善素质教育体系，优化专业素质拓展项目，积极探索素质教育实施及考核模式，统筹素质教育与应用型人才培养的深度融合。责任单位：教务处学工部（六）进一步加强产学研合作教育产学研合作教育机制尚不完备，水平还不高，渠道不畅，广度和深度还有待加强，科学研究在新建本科高
16、校中还相对薄弱。整改措施：1 .积极拓展产学研合作教育的渠道，加强与地方、行业、企业的沟通，建立起与政府、行业、企业紧密合作的机制，创新合作教育模式，全面服务应用型人才培养要求。2 .努力增强科技创新服务的能力，按照“人才+基地+项目”一体化的合作模式，共建一批教学科研团队、产学研合作教育基地以及工程技术中心、重点实验室等科技创新平台。3积极开展应用研究和技术研发，大力推进科技成果转化，不断寻求合作教育的深度切入点与共赢发展点。4.寻求并推动地方政府出台相关激励政策，明确产学研合作的内容以及在合作过程中校企双方的权利和义务，并在税收优惠、资金支持等方面对产学研合作予以倾斜和保障，优化产学研合作教育发展的外部环境，激励地方
