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1、“同课同构”研修活动学习心得潮安区职业技术学校冯纯2022年10月20日，在潮安区教育局教研室的组织下，巫伟民两级名教师工作室在潮安区金骊中学联合开展教学教研主题活动。本次研修活动的主题为“初小衔接一盘棋、同课同构齐发力”。活动特邀广东省谢燕玫名教师工作室的专家和老师们为我们举行专题讲座和“同课同构”展示。潮安区教育局教研室洪名飞主任强调本次活动有四个目的：1.促进初小英语教育的连贯性和有效性；2.确保小学到初中的顺利过渡；3.促进学生的身心健康发展；4.剖析初小英语衔接的难点、策略，提高初小英语教学的实效性。本次研讨活动主要围绕“初小衔接”中存在的问题进行释疑，与会教师们第一次见识新鲜的“同
2、课同构”教学模式，来自珠海的广东省谢燕玫名教师工作室的成员们为我们带来两节不同理念、不同教法的创新课。双师同课，不同智慧在同一课堂碰撞，擦出漂亮的火花，颠覆了我们对传统课堂的认识。下面我谈谈此次研修活动的一些学习心得。在此次活动之前，很多老师都还不知道“同课同构”教学模式究竟是一种什么模式。广东省谢燕玫名教师工作室主持人谢燕玫向我们阐述了何为“同课同构”。“同课同构”就是针对共同的教学课题，进行集体，让不同教师的、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的设计，使用共同的教案、课件等，由不同的老师根据个人素养，用不同的教学风格进行教学
3、。每一次的听课研讨都是收获满满，今天的研修活动更是让我对“同课同构”有了新的认识，对以后的教学工作有了新的帮助。第一节研讨课是来自珠海市斗门区斗门镇初级中学的周小青老师和珠海市平沙镇第二中学的赵增培老师为我们带来的Whatdoyouwanttobe?话题课例，他们向与会教师们演译了“同课同构”的模式以及核心素养视角下初小英语教学的有效衔接策略。同样的教学设计由两个风格决然不同的老师分别执教。这节课的设计内容丰富多彩，目标明确，思路清晰，所有活动设计紧扣主题，教学环节层层递进、过渡自然。首先周小青老师从自己的兴趣爱好引入本课，再由赵增培老师弹唱一首关于职业的英文歌曲来激起学生的兴趣。学生在听歌的
4、过程中学习关于职业的新单词。赵老师让学生在反复听歌的过程中熟悉新单词，并设计游戏环节，让学生在听到歌词中关于职业的单词就站起来，加深学生对生词的印象。接着又设计了DOaqUiZ这个活动，在此环节中，周老师用英文解释了关于职业的单词，让学生进一步理解生词，为后面的阅读环节做准备。在阅读环节，周老师引导学生在阅读材料上找准关键的who,what,why,Where,快速把握文章内容进行填表。然后她又让学生们讨论不同职业的人的工作地点和所做工作。在讨论Dreamjobs环节，老师们让学生观看了一段一些外国小朋友们讲述他们未来想要成为什么人的视频，引导学生们在小学原有的知识基础上围绕what,why,
5、where三个方面对认识的职业展开头脑风暴，然后通过创设DreamJobShow活动培养学生的创造性思维，学生由此展开对自己未来的思考，这体现了教师对教材的深度挖掘。在本节课最后的环节，教师们展示了一个修鞋师傅修鞋的视频，旨在培养学生的文化意识：Everybodyisgoodatsomething.WeshouldrespectothersandshowlovetoOtherS.整节课的主线清晰，在真实的情境中运用目标语言，是一个非常优秀的设计。周老师和赵老师对这节课的环节和活动处理得很细致到位，旨在培养学生对语言的综合运用能力。周老师给人的感觉就是温声细语，教态自然大方。我非常喜欢赵老师以自
6、己弹唱的方式激发学生的学习兴趣。而在Dreamjobs环节，赵老师又能以自己为例，梦想自己能够站在北京鸟巢开演唱会，给人首尾呼应的感觉。此外，周老师在对学生奖励机制上的设计也非常好。她把学生分成四组，学生回答问题或顺利完成任务后将得到一分，最后看哪一组赢就能得到小礼物，这更能推动学生的积极性。课堂最后，两位老师让学生们把自己的DreamCard贴在DreamTree上，这棵许愿树也是教学设计上的一个亮点。整节课的设计融汇贯通，非常值得我学习。第二节研讨课是来自珠海市紫荆中学的陈慧老师和珠海市金鼎中学的吴贝思老师的题为中考专项阅读理解：关于Al人工智能的英语阅读课例。英语阅读是英语考试中一个占分
7、数高得分率低的项目，对学生们来说枯燥乏味。许多英语老师对于核心素养视角下如何上好中考英语阅读课存在着疑惑，认为阅读课无法激发起学生的学习兴趣。但在本节课中，陈慧老师以英语教师角色出现，负责阅读技巧的讲解；吴贝思老师在课堂中以机器人专家的身份作为嘉宾出现，负责机器人与人工智能主题的创设和串联；他们的课堂妙趣横生，极大地激发起学生的学习兴趣、调动起学生的学习积极性。在课堂正式开始前，两位老师以阿丽塔：战斗天使电影预告片引入，进入本阅读课的A篇表格阅读。从预告片中，学生大致能够了解该电影的故事内容，在此基础上，陈老师引导学生查找细节信息、判断正误。在阅读完A篇后，两位老师引导学生对机器人和人工智能进
8、行探讨，让学生了解机器人所具备的特征，并顺利过渡到B篇阅读。B篇阅读对应中考的科技类文章，主要训练学生理解文章细节信息、归纳文章主旨大意的能力。让学生根据A篇讨论结果判断阿丽塔是否具有机器人的所有特征。接着在C篇配对阅读中，老师们让学生将电影中三个代表人物对阿丽塔不同的观点进行配对，并由此分析这三种观点所代表的人工智能的发展趋势。D篇为高考阅读题，教师引导学生思考：看着人工智能的飞速发展，反观人类应该向智能学习什么来谋求发展？进而点出只向智能学习还不够,人之所以为人的特性才是人最宝贵并让人屹立不倒的东西，并引入课堂讨论,让学生分小组讨论人性的含义，然后分享各自的观点。最后，教师总结，人要在智能
9、时代生存的法宝是学习以及发扬人性的光辉。期待学生能够从本课中发展自己，学会与智能共同发展，阴阳合一，共生共赢，形成太极。课后作业是以本课学习到的内容，以创意漫画涂鸦的方式，创作一个阿丽塔和诺瓦博士的结局。本课最大的亮点是创设语境，吴老师扮演的机器人专家，风趣幽默，在调动学生学习兴趣和活动课堂气氛方面很有技巧，非常注重学生的参与度和与学生之间的互动，值得我学习。虽然是同样的教学设计，陈老师在某些环节的处理上进行了一些变化。在阅读方面，陈老师强调的是细致阅读，教授学生以阅读技巧，如WhatisthemainpurposeofthePaSSage?这样的题目，她会让学生分析哪一个选项阅读材料没提到，
10、哪一个涉及面过小，哪一个概括全面，这是我们平时较少强调的。两位老师在每一环节的过渡语都非常精炼。总之，两位老师的这节课无论在设计上还是在个人演绎上，都让我敬佩万分。听完两节精彩的展示课后，全国优秀教师、广东省名教师工作室主持人、广东省特级教师谢燕玫老师给我们做了一个题为着眼英语中考专项，加强小初衔接关联的精彩讲座。谢老师就小学英语如何过渡到初中英语的问题进行分析，随后从同课同构的提出原因，优势和对教师的促进作用三方面进行了探讨。谢老师的讲座使我进一步明确中考专项复习该如何实施，也让我对同课同构有了新的认识和理解。我觉得不管是同课同构还是同课异构，它最大目的是教学资源的整合和利用。通过共同的设计
11、，共同的课堂教学实践，教师更好地把握了适合不同教学内容的教学方法，发现了平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，实现了提高教学有效性的目的。在这个过程中，多位老师共同备课，大家毫无保留地发挥自己的长处，为同一节课做出最大的贡献，这也促进了不同区域老师之间的交流与合作。每一次的活动都是一次聚会，大家交流教学和学习心得，相互分享工作，分享生活。这一次的学习活动不仅让我获益良多，更进一步促进了我与其他老师的友谊。非常感谢潮安区教育局及巫伟民名教师工作室给我这样一个学习机会，我会好好珍惜每一次学习机会，积极反思自己的教学行为，在学习中取长补短，改进自己的教学方法，形成更有效的教学策略，力争达到高效课堂。
