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1、Look, choose and write.ReadandwriteReadandmatch.Thisismylivingroom.Mybooksareonthesofa,andmypensareonthefridge.Mybagisunderthetable,andmyglassesarenearthephone.Wherearemykeys?Canyoufindthem?Unit4MyhomeBreadandwrite教学设计授课教师：古剑婷（东莞市厚街镇竹溪小学）教材：PEP四年级上册课型：阅读教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路英语课程标准二级目标中对阅读的要求是：
2、能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。根据这一目标要求，教师通盘考虑了本课短文教学的阅读技能目标、语言学习目标和运用能力目标，并带领学生通过看图说话，圈词，看图填写句子，看图写句以及看图写话以及跟录音有感情地朗读短文等几个环节来实现以上目标,引导学生通过感知、体验、实践与合作等方式完成学习任务。二、教学目标1.知识目标（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。（2）能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。（3）能够综合运用本单元的核心词句。（4）运用本单元和本课的语言知识描写学生自己的房间。2 .技能目标（1）通过
3、让学生在文本中，圈出物品的单词；在文本中，用下划线找出物品放置的位置名词；ReadandmatCh等活动，培养学生初步的阅读策略。（2）通过补全句子文字的活动，初步培养学生对文字的认读能力。（3）通过听录音模仿并有感情朗读等活动，初步培养学生的朗读能力。3 .情感态度目标通过本节课的复习，激发学生的阅读兴趣，并引导学生学会收拾屋子，在学校把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。三、教学重难点1、教学重点：学生能够综合运用本单元的核心词句2、教学难点：学生会写几句话来描述自己的起居室。四、教学辅具多媒体课件、板书、学生练习纸五、教学流程图Retellthestory三教师设计分层作业，Writeyo
4、urroom让学生在课后综合运用本节课的核心语言六、教学过程Step1leadinFreetalk教师与学生进行日常问候，引出WUYifan丢失了生日礼物一一玩具车，让学生们帮忙一起找。【设计意图】导入本课话题。Step2Pre-readingandanswer教师通过引领学生进入WuYifadShouse的浴室和厨房进行学生问答活动。【设计意图】通过学生一问一答，复习巩固旧知：IsZAre-inonundernear,?Yes,itis./No,itisn,t.Yes,theyare./No,theyarentoStep3While-reading1. listenandcircle教师播放
5、录音，学生圈出物品和家具。【设计意图】让学生初步感知故事，并培养学生的观察能力力。2. readandmatch学生默读课文，教师引导学生观察图片和文本，进行图文匹配活动，把物品连在正确的家具位置上。【设计意图】检查学生是否读懂文本中的重点句子。3. Readandtick跟读文本，对文本内容进行判断对错。4. 【设计意图】通过判断对错的活动，加深学生对故事细节的理解，培养学生理解文本的能力。5. 1.ook,chooseandwrite通过看图选词填写句子的活动，初步培养学生对文字与图片的认读能力。【设计意图】通过看图选词填写句子的活动，初步培养学生对文字与图片的认读能力。从补全句子到学生尝
6、试写出一至两句完整句子，层层递进，也为后面写几句话作准备。Step4Post-reading1. lookandwrite笔头练习给WUYifan,sStUCIy的文章填空。【设计意图】通过看图对study的文章进行填空，引导学生思考物品的位置以及关注单复数的图片。2. readchoose阅读WuYifan和mom的对话，选择正确答案，引出原来WuYifan,stoycars在bedroom0【设计意图】提供新的文本，培养学生的阅读能力。Step5Homework1. Retellthestory2. Trytowriteyourroom.尝试着写一写你的房间。（可选）【设计意图】教师将作业分层，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。板书设计Unit4MyHomeBReadandwriteThesofaisinthelivingroom.Thechairsareinthebedroom.
