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1、如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说读书心得暑假里我读了美国著名的亲子沟通专家一一阿戴尔.法伯与伊莱恩.玛兹丽施两位成人与儿童交流沟通问题专家共同撰写的如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说的教育书籍。起初接触这本书，是因为自己和儿子的沟通出现了很大的问题。我觉得这本书有很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与学生之间的交流。自己在读这本书的过程中，我脑海中不仅浮现的是我和我儿子之间的“战争”的场景，但更多的是在学校教学中，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。作为一位母亲，我需要寻求解决我和孩子之间的沟通问题。同样作为一名老师，我也一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应
2、的方法。书里的“尊重、理解、接受、包容、平等站在孩子的角度”等这些个词吸引着我，使我产生研读的兴趣。书中用了多种丰富而又有趣的形式，去帮助我们建立新的教育观念，摒弃错误的教育理念。书中有很多实例，以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让我们在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧。作为一名家长，同时作为一名一线教师，我对书中提到的一些章节有一定的感受，同时也受到了一定的启发：一、“帮助孩子面对他们的感受”全神贯注地倾听，学会了解、体会并且接受孩子的感受，不要想当然的否定它。如果孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，如果有人能真正愿意倾听，认同我内心
3、的伤痛，我会感觉没那么郁闷，也更能处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。如果我们也能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待问题的结果，我们忽视了一个最基本的事情，就是让孩子自己成长。二、“鼓励孩子与我们合作”生活中，孩子们已经给了我们很多倾听他们的机会。孩子遇到事情的时候，总是大声清楚地让我们知道。我们的解释孩子根本不听，自己也
4、为此耗尽了精力。尽管我们知道和孩子产生共情很重要，但对于我们来说，并不是容易的事情，就像在学习一种新的语言。作为老师，我们同样面临此类问题。我们的态度越强烈，学生越是反抗。我们总是用命令的口气要求孩子做这做那，而孩子会带着强烈的反抗情绪去做。所以，我们要尝试着鼓励孩子与我们合作，而不是命令他们：描述你看到的，或者描述问题；提示;用简单的词语表达；说出我们的感受；写便条。三、”学会赞赏孩子”在孩子的成长过程中，什么样的教育是他们乐意接受的，而且能令成人走进他们的心灵，让他们在快乐中成长呢？一一这就是“赞赏孩子”。因为孩子能敏锐地感觉到我们成人对他们的态度。成人的态度是孩子对自身言行作出价值判断的
5、依据，赞赏是激发孩子内心张力不可缺少的外部驱力。当今社会物质条件优越，所以他们更渴望精神需求上的满足，渴望得到周围成人，特别是家长、老师的关注和赞赏。赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。赞赏孩子是促使他们能将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。教师赞赏孩子并让孩子学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，工作或学习效果最好，学生一旦受到赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。作为一名家长/教师，我们要掌握赞赏孩子的方法：描述你所看见的；描述你的感受；把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。四、“父母要把握说话语气”
6、我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。所谓语气“恰到好处”就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比如，孩子没考好时，如果我们教师用质问指责的语气说：“怎么就考这么点成绩？”会让孩子觉得潜台词就是“你怎么这么笨？“被人贴上了“笨”的标签，什么自信心都会受挫。如果换上一种柔和、鼓励的语气：“怎么就考了这么点成绩呢？”就表示潜台词是“没关系，咱们来找找原因，下次好好考。”这么做的时间长了，就算是再没自信的孩子，慢慢也会信心倍增。五、“让孩子从角色中释放”在心理学上，我们知道“自我实现语言”的危害。如果我们给孩子贴上反应
7、慢的标签，他便开始认为自己就是反应慢。如果我们觉得一个孩子淘气，他总会有机会向你展示出他有多淘气。无论如何我们都应该避免给孩子贴标签。父母如何看待孩子，不仅影响到孩子如何看待自己，也会影响到他们的行为。同样作为老师，我们如何看待我们的学生，也会影响学生的行为。如果一个孩子不管是什么原因已经陷入到一个角色中，他也许永远禁锢在角色中。那么我们可以运用六种技巧把孩子从角色中释放出来：寻找机会让孩子看到一个全新的自己；创造机会让孩子另眼相看；让孩子无意中听到我们对他们的正面评价；以身作则；记住孩子那些特别的时刻；当孩子又按原来的方式行事时,表达我们的感觉和期望。读完这本书，使我重新审视自己在教育孩子的问题上走入了哪些误区。当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践,针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我来说，接触这本书时间不长，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子沟通，在工作中更好地走进学生的内心，成为孩子们的良师益友。
