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1、鹿角和鹿腿教学设计一、教学目标：1 .会认本课“狮”“称”等九个生字，会写“配”“鹿”等12个生字，理解相应的词语。2 .正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,借助关键词说一说故事内容。3 .通过朗读和表演，理解鹿的心情变化。二、教学重难点：1.通过朗读课文，借助关键词说一说故事内容。4 .感受鹿心情的变化。三、教学过程：（一）情境导入，揭示课题1.师：同学们，今天给大家带来了鹿，分享他自己的成长故事，希望你们不仅会听故事，还能把故事分享给更多人。5 .板书课题，齐读课题。6 .这是一篇改自于外国文学的寓言故事，你知道出自哪部外国文学吗？提问。你是怎么知道的？引出注释。（二）认识字词句，概括
2、故事任务一：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标出自然段序号。（时间：3分钟）1 .我会读生字出示二类生字，五个单音字，指名读。读错的拼音相机纠正。齐读。2 .我会认新词出示一类生词，指名读，开火车读，齐读。3 .我会写好字范写“配”，学生写字并展示评价。4.我能读好句我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皱起了眉头。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。鹿用尽全身力气，使劲一扯才把两只角从树枝中挣脱出来。指名读，相机提醒多音字的读法任务二：默读课文，边读边想，课文写了一个什么故事？可以用上以下关键词语
3、。（时间：4分钟）鹿角：美丽欣赏差点儿送命鹿腿：难看抱怨狮口逃生指名说故事。（三）深入课文，感受鹿心情的变化任务三：默读-4自然段，圈画出关键词句，说说你从哪些词句看出鹿怎样的心情？（时间：5分钟）课件出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁喷起了嘴，皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”根据学生的回答，相机指导。赏析其欣赏其美丽鹿角时，引导学生抓住鹿的动作、神态、语言
4、、标点符号感悟其骄傲的心情，并通过多种形式朗读读出骄傲的语气。赏析抱怨其难看的鹿角时，同样抓住鹿的动作、神态、语言、标点符号感悟其抱怨的心情，并通过多种形式的朗读读出抱怨的语气。师小结：通过抓关键词，我们反复感悟鹿的动作，神态，语言，甚至是标点符号，体会到了鹿对自己美丽的角是非常欣赏的，他为此而感到高兴、自豪、骄傲甚至洋洋得意，而对自己难看的腿却充满抱怨，处在失望、难过、垂头丧气中。我们平时在生活中也要多多观察这些细微有趣的表情，如果用到作文中一定更加出彩！（四）小组合作，角色扮演任务四：小组内分工合作，一人扮演骄傲的鹿，一人扮演心怀抱怨的鹿，其余两人读旁白。（时间：3分钟）1.小组内交流，分配角色。2.小组展示，体会心情，学会评价。（五）结课设疑，作业布置1.就在鹿欣赏自己美丽的鹿角，抱怨他难看的鹿腿时，一头狮子正悄悄逼近，后来鹿的心情又有什么新的变化？故事将告诉我们一个怎样的道理呢？我们下节课再学。2.布置作业（1）完成习字册（2）补充习题第1、2大题（3）选做：仿照三、四自然段，写一写你生活中的其它心情。板书设计：鹿角和鹿腿鹿角美丽高兴鹿腿难看难过
