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1、金色的鱼钩教学设计教材简析：这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心竭力地照应三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。设计理念：语文教学应大力倡导自主、探索的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探索为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。教学目标：
2、1 .认识12个生字，读读记记“额骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2 .有感情地朗读课文，体味课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3 .学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学重点：体味文章中蕴含的思想感情。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程：一、揭示课题通过学习长征，我们了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的暗地里,是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我
3、们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）二、初读课文，直奔中心1 .请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2 .再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。（一）以老班长为主线1.我们都深深地被老班长为他人而牺牲自己的品质所感动，不难看出，老班长就是本故事的主人翁，故事用不同的人物描写的方法给我们刻划了老班长的优秀品质，那末我们先来回顾人物描写的
4、基本方法都有哪些呢？我们常见的有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写。现在请同学们默读课文，从文中快速找出老班长外貌描写的语句，通过老班长的外貌描写让我们看到了一位怎样的老班长？（细细品味）（板书：老班长）（1） “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高额骨，脸上弥漫皱纹，两鬓都斑白了。”师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰难。）（2） “他整夜整夜地合不拢眼”一“他喜出望外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）（3） “他抬起
5、头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）（4） “老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成为了疙瘩”一“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，谴责自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成为T疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中惟独战友，唯独没有自己的高尚品质。）（5） “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”(老班长历尽艰辛，任劳任怨，照应三个年轻的病号。他
6、胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。)过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中惟独战友，唯独没有自己的优秀共产党员。(二)找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。1 .学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。(1)指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体味老班长的品质。(3)感情朗读，注意体味人物的内心。2 .学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。(1)自由朗读，感受老班长寻觅食物的不易：白日，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓
7、鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。(3)说说此时自己内心的感受。3 .学习“命令战士喝鱼汤”片段。(1)学生自由朗读这一片段内容。(2)观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。(3)思量：老班长先后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？(4)指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”4 .学习“奄奄一息让鱼汤”片段。(1)自由轻声读这部份内容，注意自己内心的感情。(2)说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？(3)指导分角色朗读。老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同
8、时又对战士们充满牵挂和关爱。为救老班长时的心急如焚，无尽的耽心和难过。(过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?)老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。(过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照应我们了。此时，你该用怎样的感情呼叫他呢？”)四、品味金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成为了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的惟独那根用缝衣针弯成的
9、钓鱼钩。1.(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？(答案只可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中惟独战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰难历程，表现了战友之间伟大的爱。)五、总结全文1 .一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。在长征途中除了饥饿的威胁，我们的红军战士还会遇到什么艰难呢？理想有多远道路就有多长，征途有多险意志就有多坚，长征的记忆，将永远伴有我们不断前行！今天就让我们在这首歌中回顾长征途中一幕幕！用心感受我们红军战土的伟大！同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加夸姣。2 .影片渲染，深化认识。红军战士用血肉铺路、用筋骨架桥、用渗血的脚掌丈量着征途上的每一寸土地，在这条最蜿蜒最漫长的最艰险的道路上谱写了最壮丽的历史诗篇。请看红军长征一一祁连花环六、板书设计金色的鱼钩外貌描写老班长忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人
