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1、一年级下：古对今传统韵语识字，背诵课文的要求，难吗？古对今是一年级下识字单元第五单元的第6课的文章。记得一年级上册就有过类似的课文。本文也算是在此基础上的延续了。一年级上第五课对韵歌，这两课的行文结构都是类似的。先说一下本文的主题。本文运用传统韵文的识字形式。所要描写的是四季的轮回,春去秋来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，感受自然之美。本文共有三个小节，第一小节说的是四季的轮回，第二小节说的是四季物候，风雨阳光阴晴霜雪，第三小节说的是春天动植物生命的生长。文章还是有一些词理解起来有些难度，比如“和风对细雨”什么样的风才算“和风”呢？所以学生就需要区分微风、大风、狂风的区别，结合现实生
2、活经验，还是不难理解这个词的。其次，本课有7个生字需要会写。“古、李、香”属于上下结构，“凉、细、语”属于左右结构，“夕”属于独体字。这里说一下“古”这个字，上下结构。上面是“十”，代表极多，下面是“口”，乃言说之意。整个字的意思是久远的时代。第三，也就是要落实本课的教学重点，背诵课文同时也是对词语的积累。其实，本课的主要任务仍然是识字本课的对对形式比较多样，有单音节对，双音节对，同义对，反义对。背诵课文确实一直是一个头疼的问题。还是利用老办法，在熟读的基础上进行背诵。另外，可以适当给学生放低要求，这样更便于学生完成背书的任务，尤其是班里那些背书比较慢的学生，就需要因材施教，不能一刀切。可以对本文进行挖空局部文字处理，也就是可以给出一部分的提示。这样在熟读的基础上，回忆夏盘课文就要容易得多。
