一年级上册Module7Module7unit1Hisdogcanhelphim.docx

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1、Module7Unit1Hisdogcanhelphim.龙祥路小学钟婷教学分析1教学内容分析:本课话题是谈论动物的能力,课文的情境是一个关于狗的电视节目,内容是电视主持人介绍在英国很多盲人都有一条特殊的狗,通过导盲犬和Amy的宠物狗Feifei的对比,Lingling与Amy了解到狗的特殊能力,并且赞赏了狗对人类的帮助。2、学情分析:学生经过四年的英语学习,已经掌握了动物话题描述动物外貌、基本能力特征等相关的单词和句型,同时对本课中情态动词“can”和“cart”的用法也有了一定的了解,能用“can”和“cant”对动物能力进行简单的描述。他们能相互交流简单的信息,能在教师的引导和启发下获取

2、文本信息。但是学生并不能针对某一动物进行深入的探讨,例如,学生对狗的特殊能力以及狗对人类的帮助不了解,不具备深入理解并描述某种动物的特性的能力。这个需要在本课的学习过程中得到提升。本课教学目标:知识目标:学生能正确认读新单词blind,在语境中理解:TVshow,TVpresenter,并能在语境中正确运用这些词汇。理解文本大意,区分“specialdogs”和“petdogs。能用can和can,t描述动物的能力。能力目标:学生能够在学习过程中发展听说读写能力;能够在小组合作中学习交流,提高综合语言运用能力;能够运用“dogcan/canthelp”句型描述动物的能力,有条理有层次,掌握一定

3、的学习策略。情感目标:学生能够体会动物是人类的朋友,了解动物的一些特性并能感知大自然的神奇。本课重点:学生能够结合图片,根据提供的语言支架运用“dogcan/canthelp.或“Thiscancant.”等句型描述动物的能力。本课难点:学生能区分“specialdogs”和“petdogs”。教学准备:多媒体课件,道具话筒,卡片,词条教学过程:StepsActivitiesIntentionsInteractionPatternActivitiylStepl:Greetandenjoyachantaboutdogs.通过关于dogs”的歌谣引发学生对动全班chantWarm-upActivi

4、tiy2Talkaboutdogs.物话题热情,在Freetalk环节与学生亲切交流,引导学生谈师生互动,个人回答问题T:Doyoulikeanimals?Doyouhave论身边的小狗,通过adog?Doesyourfriendhaveadog?相互间介绍调动学Whatshis/hername?Whatcolourisit?Whatcanthedogdo?.生的学习积极性,使学生快速进入语言Ss:ltzs.His/Hernameis.Itcan.环境和学习状态,同时有助于教师了解和掌握学生的知识水平,同时做petdog”的铺垫和“can”的复习。Activitiyl通过TVshow了解本课话

5、题,感知导盲Step2:Watchthecartoonandanswerthe犬的特殊能力。学生全班观看视频,个人回questions:通过佩戴眼罩行走,答问题Leadin(1)WhatzstheTVshowabout?体验盲人在口常生(2)Whohavethespecialdogs?活中的不便,这种体验式的学习帮助学个人参与体验盲人走路(Teachthenewword:blind)生更深层次地理解Activitiy2单词的意思,并适时Walklikeblindpeople.地向学生渗透情感T:Theblindpeoplecantsee.Ifwecan,tsee,howcanwewalk?Ih

6、aveapatch.Youcanwearit.Thentrytowalk.(Apupilwearsthepatch.Hetriestowalk)教育,让学生在语言学习的同时感受到我们应该善待盲人。Step3:PresentationActivitiylTeachershowsapictureofblindpeople.T:Canyoudescribethepictureofblindpeopleandtheirguidedogs?Whydoblindpeopleneedspecialdogs?Whatcanthespecialdogdo?Ss:Thismanisblind.Hisdogcanh

7、elphimcrosstheroad.Thismanisblind.Hisdogcanhelphimgoforawalk.Thiswomanisblind.Herdogcanhelphergoshopping.Activitiy2ActtheTVshowwitharealmicrophone.T:l,vegotamicrophone.WhowantstobeaTVpresenter?通过描述图片,进一步操练重点句型,使学生理解文本中叙述的导盲犬是一种特殊的工作犬种,知道导盲犬的英语表达方式,体会导盲犬的特殊性。学生通过手持真实的话筒阅读文本中片段,演练结合,由语言学习逐步过渡到语言实践。并进一

8、步通过观察,描述图主要以老师呈现提问,学生个体回答和小组回答方式进行个人展示教师引导,学生回答(TeacherchoosesastudenttoreadtheTVshowwitharealmicrophone.)Activitiy3TalkaboutthedifferencebetweenzzSpeciaIDogsandzzPetDogs.T:Blindpeoplecan,tsee.Theycan,tgoforawalk.Theycan,tcrosstheroad.Sotheyneedaspecialdog.T:CanFeifeihelptheblindpeople?(Listenandsay

9、)Ss:Nozhecan,t.T:Why?Ss:Becauseheonlywantstoplay.T:Feifeiisapetdog.PutthecardszzSpeciaIDogsandzzPetDogs“ontheblackboard.片进行适度的拓展。板书中的这两个词组使学生很直观地了解本课的知识目标,学生学习重点句型时更有针对性。Step4ConsolidationActivitiylPairworkDosomeexercisesinpairs.UsethesentenceswThis.can.andthis.cant.!,(Practise部分)Activitiy2Readingin

10、groups.Everyonehas5riddles.Theycanreadtheriddlesingroups.Thentheytrytoguessandwritetheanswersonthepaper.Activitiy3EnjoyandtalkabouttheanimalsT:Theanimalworldisamazing.Manyanimalshavespecialabilities.Letsenjoyit!CAI:AnAmazingAnimalWorldT:Afterwatching,howdoyouthinkabouttheirabilities?通过谜语游戏的活动激发学生学习英

11、语的兴趣,学生在小组活动中自主阅读谜语,思维活跃地猜谜语,将话题从对狗的探讨向对自然界学生比较了解的动物拓展,新旧知识有机整合,使学生能够更好地掌握本课的重点内容,并学会通过阅读和小组合作交流捕捉信息,分析信息,实现提高语言综合运用能力和训练思维的目的。学生通过欣赏和描述不同的动物图片,了解不同的动物,体会动物是人类的朋友,了解动物的一些特性,并能感知大自然的神奇,拓展学生的文化视野。两人小组看图说话四人小组朗读全班观看影片Step5Summary总结所学,情感教育,让学生爱护动物,爱护大自然。Step6Homework1. Listenandrepeatthedialogue.2. Usecanandcanttomakeanewriddleaboutananimal.3. Enjoythemovies.导盲犬小QModule7Unit1dogcancan,thelphis-himSpecialdogs(clever.)blindHer-herPetdogs

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