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1、课题：多姿多彩的民间艺术第二课时：保护民间艺术科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）习近平总书记说，要像爱惜自己的生命一样保护传承好历史文化遗产，民间文化遗产是历史文化遗产的重要组成部分，是大众的、生活的、民俗的艺术。民间艺术反映着劳动人民独特的生活情趣，包含着丰富深刻的社会历史信息，代表着民众的审美理想。我国民间艺术历史悠久、源远流长、种类繁多，是人民精神生活的重要内容，是民族文化的宝贵财富。然而，随着经济建设的发展，现代化进程的推进，尤其是文化形态的日趋多元和外来文化的不断撞击我国民间艺术正面临着前所未有的严
2、峻形势：许多传统技能和民间艺术后继乏人，濒临失传；大量民间艺术的代表性实物的资料难以得到妥善保护；一些独特的民间习俗在逐步消亡；民间艺术的研究人员短缺.因此，如何保护和发展民间文化，是摆在我们每个人面前的重大课题。在本课的设计中，力争以生活化为理念，结合学生的实际来设计学习活动。引导学生在、范例分析、小组合作中展示自己的观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。有忧患意识，树立正确看待民间艺术的态度，领悟民间艺术的价值，激发学生热爱民间艺术、学习民间艺术、继承和发展民间艺个的热情。二、教学目标（从知识。技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描
3、述）1 .知识与能力目标：通过感受民间艺术之美，了解文化的继承性，端正对待民间艺术的态度，明确保护民间艺术的重要性,感悟传统文化在现实生活中的作用,善于区分传统文化中的精华和糟粕；2 .过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受民间艺术的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识，并且能学以致用。3 .情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的民间艺术，分析当代民间艺术对社会的进步和人的发展的积极作用。具有忧患意识，树立正确看待民间艺术的态度，领悟民间艺术的价值，激发学生热爱民间艺术、学习民间艺术、继承和发展民
4、间艺术的热情。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等二个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）现代文明的冲击，外来文化的影响，加上市场经济下的浮躁的社会风气，不少学生盲目崇尚外来文化，对我国民间艺术知之甚少，不了解该如何对待传统艺术。四年级的学生经过一个阶段的学习，有了一定的知识储备，接触认识了一些的民间艺术，具备一定的分析归纳能力，有了一定的生活体验，能够分析现实生活中的一些文化行为。这为教师引导他们通过分析民间艺术的一些具体内容从而形成正确的认识，积
5、极地参与到民间艺术保护中提供了一定的基础。这节课，我们结合四年级学生的特点，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受民间艺术的方方面面，增强感性认识，让学生感受中国的传统文化的博大精深，了解民间艺术，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，如何保护民间艺术，形成正确的观点。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）学生主体，小组合作五、教学重点及难点（说明木课题的重难点）重点：认识到民间艺术保护的重要性和必要性；难点：能辩证地看待民间艺术，取其精华去其糟粕，用正确的方式保护民间艺术。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节.及所
6、需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图活动一：回顾展示，稚现精彩1.（视频展示学生在常州民间艺术“梳篦”研究过程中的活动照片、精彩视频剪辑）同学们，刚才欣送的视频中，你看到自己了吗？说说你的活动感受。2、是的，大家分小组探究自己感兴趣的民间艺术，从刺绣、梳篦到京韵大鼓、川剧变脸，同学们从多样的艺术形式中体会到民间艺术的魅力，感受到民间艺人的努力与智慧。出示图片视频，学生谈活动感受。回顾上节课内容，回忆起民间艺术带来的美的享受以及民间艺人的工匠精神，为这节课营造良好氛围。活动二：现状点击，稚看变迁1 .进课堂，说变化大家对民间艺术这么感兴趣
7、，故事组邀请奶奶走进课堂，讲讲她童年的乐趣，掌声欢迎！（奶奶讲童年趣事，学生可以对感兴趣的部分进行提问）奶奶的童年有刺绣，有社戏，有舞龙舞狮，同学们听得津津有味。然而随着社会的发展，以及外来文化和城市文明的冲击，一些独具特色的民间艺术形式却逐渐消散在我们的生活中。2 .大数据，知危机针对这一现象，调查组的同学们进行了研究，有请他们给大家呈现“刺绣技艺传承现状”（以图表的形式呈现刺绣传承人人数变化，市民对此艺术了解度调查表）从图表中你获得了哪些信息？是的，有的民间艺术逐渐式微。3 .速连线，明现状仅仅只有刺绣这种民间艺术面临危机吗？快来听听专家的声音（采访组连线常州民俗博物馆馆长，畅谈民间艺术保
8、护面临的问题）民间艺术保护迫在眉睫。聆听故事，激发兴趣调查组分析数据，学生从图表中发现问题，引发思考对话馆长，了解民间艺术面临的困境点：通过家长的阐述，让学生管中窥豹，了解民间艺术过去的繁荣。线：依据时间轴，学生能从问卷调查表呈现的数据中直观感受到部分民间艺术的衰落。面：权威发声，让学生了解到当下民间艺术的困境，意识到问题的严重性，反思如何保护民间艺术。活动三：反思问题，稚论现象民间艺术这么有魅力，为什么会消亡呢？透过现象看本质，民间艺术的衰落到底有何原因？这里有两份资料，请大家做观察员，一起来分析以下情境：情境一：请看惠山泥人街头采访视频：人物：惠山泥学生分小组研究教师提供的多段人喻湘莲王南
9、仙（下）httpsxpagei0168vz3pow.html12:13-13：30人们对泥人显然不够认同。同学们，你们觉得现在的惠山泥人出了什么问题呢？同桌讨论，表达观点。人们的文化娱乐方式、口味和习惯发生变化，泥人艺人不能以此谋生，因此无法传承。（板贴：时代变化快、经济效益低）上次的无锡惠山研学之旅，我们有幸采访到中国工艺美术大师王南仙，有请采访组展示记录与反思：“惠山泥人虽然是非物质文化遗产，但其实并没有受到太大重视，发展真的很困难。惠山泥人的传人己经不多，能定制装载惠山泥人木框的人也已经不在了，提供原料的人也只剩下一位，翻模具的人越来越少，市场上被那些“山寨”货充斥，可以说惠山泥人的产业
10、链已经接近崩溃，如果再这样僵硬的发展下去，惠山泥人总有一天真的会消失在历史的长河中。”采访组代表发言总结：传统技艺不受重视，作品制作工艺复杂，原材料供应不足，价格昂贵，学习周期长，是造成惠山泥人衰落的主要原因。（板贴：工艺难度大，制作成本高，重视程度低）感谢采访组的分享。资料，分组研读，提炼原因，填写表格，分析部分民间艺术衰落的原因（主客观因素）预设：生活方式发生变化，产业链问题，山寨货降低品质，工艺过于复杂，经济效益等辩论：要不要传承？名人名言（）主席、艺人价值引领情境二：有的民间艺术虽然精美，但由于各种问题逐渐式微，还有一些却存在着争议，来欣赏一组漫画这年怎么过：快过年了，小明心里别提有多
11、开心。晚上爸爸告诉他：“今年起，市区就不能燃放烟花爆竹了。”“为什么啊，烟花那么好看，怎么就不能放了嘛？”小明气得直跺脚。爸爸说：“这样也好，省下时间练练字，奶奶还等着你给家里写几副春联呢？”这下小明可不干了：“都是民间艺术，凭啥不让放炮，只能写春联！”同学们读懂了吗，谈谈你的理解。你们站在哪一边呢？烟花虽然美丽，但要权衡利弊，考虑安全问题，在指定场所，有家长的情况下燃放（板贴：存在危险性）；书法练习过程枯燥，需要花大工夫，但是陶冶身心，提高审美力，文明增添年味（板贴：学习过程长）。看来有些民间艺术存在问题，我们要辩证地看待，取其精华去其糟粕，发掘民间艺术中蕴藏的宝贵财富，保护优秀的民间艺术。
12、习主席曾经说过：“要像爱惜自己的生命一样保护好文化遗产。”（出示主席话语及名人名言）民间艺术是重要的文化遗产，是我们民族的记忆，我们要好好保护她。认真阅读漫画，理解漫画要传达的意义，有条理地表述出来。辩论：要不要保护民间艺术？应不应该让民间艺术自然消亡？从浅显的漫画中懂得对待传统文化要取其精华去其糟粕，民间艺术不仅是传递美，也是中华民族文化传承的重要形式。活动四：继往开来，稚护艺术1.为你喝彩A.其实想要保护民间艺术并不难，有的学校已经在保护民间艺术啦！他们用行动诉说着对民间艺术的热爱。B.我们学校也有民间艺术传承人呢，看，他们来了一一（京剧表演，快板“民间文化我来赞”）C.认识我们的泥塑校课
13、老师吗？她是泥塑技艺的第五代传承人呢！她也想和大家说说传承泥塑的心路历程。2.我们在行动听了老师的话，大家一定心潮澎湃，保护民间艺术，大家有什么设想呢？可以从民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等角度来谈。习近平总书记指出“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化”，强调“要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力”。民间艺术承载了民族的智慧，是民族文化的生动表征。今天这节课，我们发现民间艺术之美，探寻民间艺术衰落原因，也发挥聪明才智参与到民间艺术的保护中。民间艺术是祖国文化之源，民族之根，需
14、要我们在认识中反思，在传承中创新，让传统的民间艺术绽放出新的活力，使千百年来积淀发展的文脉有新的传承。观看视频：万绥猴灯复兴，其他兄弟学校“猴灯”传承欣赏“六一”表演照片，以及快板表演。采访传承人（乐趣困难好处，现场回答为什么传承怎么传承）学生谈谈设想，想学什么、同伴说建议，组建小组体验，行动指导课后活动传承民间艺术就是保护民间艺术，学生亲自体验会更真切的感受到民间艺术带来的快乐，激励他们勤于动手、勇于创新，让民间艺术绽放出新的生命力。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教肺和小组其他成员的评价）教师和小组其他成员的评价/1、板书设计（本节课的主板书）保护民间艺术时代变
15、化快紧跟时代潮流经济效益低不断创新工艺难度大珍视传统制作成本高重视程度低学习过程长存在危险性九.教学反思1 .强化文化自觉。本次课程，从同学们熟悉的梳篦、刺绣工艺入手，通过看、听、问、讲，借助学校与社会的力量，从各个方面了解民间艺术，感受背后的中国传统文化，在自豪中强化文化自觉。2 .传承工匠精神。兴趣是最好的老师，在辅导员的指导下，大家将民间艺术衰落的现象进行归类、提炼，躬身实践而后思考总结。随着学习的深入，同学们通过亲自动手实践深切感受到民间艺术之美，对匠人的敬佩也油然而生。工匠的传承与创新也是一面旗帜，他们潜移默化地引导着同学们要锐意精进、精益求精、不断进取。3 .培养创新思维。随着时代的发展，多种民间艺术也经历了几番变化。在继承传统技艺的同时，不断推陈出新，成为富有民族传统风格和艺术魅力的日用工艺品。习近平主席指出：“科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。”只有不断创新，符合时代潮流，才能真正保护民间艺术。4 .坚定文化自信。课程的开展要在学生的心中埋下热爱中国传统文化的种子。通过这节课，同学们深切感受到民间艺术之美，在后续的课程中，才更能正视传统文化，通过自己的实际行动继往开来，让世界对东方文化和东方文明刮目相看，彰显文化自信！
