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1、成都市锦江外国语小学2023-2023(上)期教学设计Teacher,sLessonPlanofChengduJinjiangForeignLanguagePrimarySchoolthe(first)semesterof2023-2023学科Subject：英语年级Grade：_年级教师Teacher：唐悦芹教学设计课题Zooanimals总课时教学目标1 .能说出并理解有关zooanimal的单词:bear、Panda、elephant、monkeywolftigerandliono2 .能在语境中运用句型look,itsa-what,sthis?-It，Sa来了解以上动物单词。3 .能在
2、语境中挖掘学生潜能运用语言的能力，如：邀请朋友去动物园，并谈论动物。4 .通过对动物单词的学习，触发学生爱动物、保护动物的情感教育。教学重难点1 .通过对动物单词音、形、图的观察联系，能够认读单词。2 .在实际生活中如何邀请朋友去动物园，并运用句型询问谈论动物。高阶思维训练点通过教师对课本内容的分解，让学生对动物分类认知，而非茫然被动接收信息。通过声音刺激、眼力观察来认读单词，理解单词。充分利用低段孩子特性配以手、口并用，创编Chant,达到流利表达的目标。同时在语言运用中，充分考虑生活交际的真实性，综合运用语言，培养学生实际生活中的交际能力。教学准备PW课件、卡片板书设计作业设计1 .跟读并
3、认读本课时动物单词。2 .小组内，运用英语表达邀请朋友前往动物园。教学环节教学流程思维训练GreetingWarm-upReview结合品格口令，师生互动问候；T:Goodmorning!Howareyou?手操运动，开动学生大脑；Reviewtheanimalwordsinthisunit,andleadintheplaceswheredifferentanimalslive,(zoo/farm)培养学生手、脑协调能力深入解读课文图片，让学生分类认识动物Lead-in歌曲引出本课时话题中的ZoOanimals.歌曲欣赏，让学生对本课时动物单词有所感知PresentT：Now,let,sgot
4、othezoo,listen!What在引出单词的过程animalisit?What,sthis?中，教师不断输入本课时主要句型：学生通过听动物的声音来预知动物，教师出示What,sthis?刺激该动物单词、教读单词twice学生大脑，以待学以同样方式引入本课时其他动物单词生能准确输出。PractiseL教读单词twice,正音。2.通过让学生利用已学问候表达向新的动物朋友们打招呼,创编ChantoHello,panda!Hello,monkey-新旧知识结合，运Hello,hello,hello!用语言3.观察图片找动物T：Now,weknowtheseanimalfriends,canyo
5、ufindtheminthepicture?通过找动物朋友的方式，培养学生的Look,it,sa-观察能力，并在句型中表达所学单词4.新知旧知结合，综合运用语言：T：Then,doyouwanttogothezoo?1.et,sgotothezoo!走到某一学生面前，邀请对方gotothezoo.T:Hello,.Let,sgotothezoo!综合运用语言，新SI:OK!旧知识结合，尽量T:Look,what,sthis?表达出语言的真实SI:Itsa-5 .学生小组合作操练语言运用6 .学生表达性。Consolidation1.T：Now,Let,sreviewtheanimalswe教师适时给予学生knowinthisClaSS.闪卡游戏巩固新单词，并确认学生的掌握情况。帮助和鼓励：Doyoulikeanimals?So,whatshouldwe结合所学知识及时dowiththem?观看视频引导学生爱护动物。加强学生爱护动物、珍爱生命情感培养
