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1、课题：Unit4Lesson3Numbers科目：英语教学对象：一年级课型：重点句型“Howmany.arethere?”“”一、教学目标：1、知识与技能：(1)学生能够听懂、会说数字1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten：(2)学生能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：Howmany.arethere?及答语，并在日常生活中加以运用；(3)学生能够跟随视频大胆说唱歌曲、歌谣。2、过程与方法：(1)学生能够和自己的家人、朋友一起练习对话句型：Howmany.arethere?,w.,3、情感态度与价值观：(1)使学生对英语学习
2、产生兴趣，敢于开口，并积极参与课堂上组织的各种活动；(2)使学生在课堂句型演练中培养合作意识和竞争意识。二、教学重点及难点：1、重点：(1)学生能够掌握数字1-10：one,two,three,four,five,six5seven,eight,nine,ten；(2)学生能够掌握功能句：Howmany.arethere?及答语，并熟练运用。2、难点:如何运用功能句描述日常生活中的事物三、教具：PPT,teachingcards四、教学过程：1热身活动(Preparation)：LookJistenandchant老师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作，复习巩固数字I-Io(LeSSO
3、n1A)。(设计意图：激发学生热情，调动学生学习积极性)(1) 2、Presentation:(2) 1.eadin:教师请学生观察图片，并说出他们所看到的动物T：Whatkindofanimalscanyouseeinthepicture?55: RabbiLeIePhantJiger,monkey,crocodile.(3) Newteaching:根据学生所看到的动物，教师引导学生进行询问、应答，并带读、正音。Q:Howmanyrabbitsarethere?Ss：Five(3)基于上节课所学重点句型，引导学生提问图片中所示动物，并纠正单复数。T:Howabouttiger/monkey
4、/elephant/crocodile?Whocanask?Whocanrepeat?(eg:Howmanytigerarethere?Howmanytigersarethere?)(设计意图，熟练掌握Unit4重点单词和句型)3、Practice:(1)老师单独请同学朗读句子，并带读、正音，随后全班齐读句子；(2)借助图片进行直观教学(呈现一张大圆桌，桌上有各种文具)，并引导学生用Unil4句型进行询问、应答，使学生处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。（设计意图：以旧带新，巩固复习之前所学单词，进一步掌握Unil4重点句型，培养其口语表达能力）4、Production:呈现缺失单词的句子，让学生自行填补单词，使其完整。（设计意图：有助于学生认读Unit4重点单词和句型，提高学生的综合运用能力）5、Singasong老师带领学生唱Lesson3B的歌曲，复习巩固所学数字单词。五、板书设计Unit4NumbersThreeTwoOneK六、教学反思学生能够辨认出歌谣中的韵律，能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：Howmany.arethere?及答语，能根据老师提问的问题，迅速判定句子正误。但课堂上学生的行为习惯还需继续培养。
