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1、Unit3Animals1.essonl年级上册英语第三单元第一课时教学设计成都市盐道街小学冷海月课标依据(1)、英语课程标准明确指出英语课倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。(2)、英语课程标准中倡导培养学生英语学科核心素养，即语言能力，文化意识，思维品质，学习能力。本课在教学设计中除了对学生进行知识的教学，还重视学生思维能力的培养和文化意识的渗透。比如教学环节中让学生看图表达、听音辨动物，思考课本以外的动物表达和头脑风暴，都渗透着对学生
2、思维能力的培养。了解动物，模仿动物，亲近动物，学会与动物和谐相处。教材分析一年级教材由六个新授单元和两个复习单元构成，覆盖了六个话题：学校(SChOo1)、脸庞(Face)动物(Animals)数字(Numbers)颜色(Colors)和水果(Fruit)本课内容为第三单元第一课时，主题是学生们喜闻乐见的动物。本课核心内容为动物的五个词汇：dog,bird,tiger,monkey,cat。语篇为Whatsthis?It,S。学生对动物十分感兴趣，善于观察、模仿动物的形态，叫声。所以在教材的活动版块设计了模仿动物的教学活动，本课在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使其树立学
3、好英语英语的自信心，培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。学情分析本节课的教学对象是进入小学才一个多月的学生。一年级，是行为习惯养成、课堂常规、英语兴趣培养的重要时期。其中有的学生在幼儿园已学习过简单的英语单词或者表达方式，比如常见水果、动物和“早上好”等问候语。但仍然有部分学生犹如一张白纸，需要进行最基础的教学。一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，
4、忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。教学目标1、知识目标：(1)能够听懂、说出关于动物的五个词汇：dog,bird,tiger,monkey,cato2、能力目标：(I)能够听懂教师的指令语：ACtIikea.并做出相应的动作。(2)能够初步使用句型Wsa.介绍小动物。(3)能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3、情感目标：(1)能够乐于观察、模仿、了解常见的小动物，主动了解动物的知识。(2)能够积极主动的参与课堂活动，培养与他人的合作意识。(3)热爱动物，保护动物，与自然界的动物和谐相处。教学重点能够掌握五种动物名称的听和说：dog,bird,tiger,monkey,cat。教学难
5、点能听懂老师的英语指令和重点句型:Actlikea/What,sthis?It,sadog并且能够初步运用Itsa.介绍小动物学习准备师备：教学卡片，课件，教学光盘，动物头饰生备：预习课时第一课时板书设计：/教学过程教学内容及板块目标教师引导组织行为学生学习活动设计意图一、WarmupActivitykgreeting和学生玩一个helloandhi的小游参与老师的游戏用英语和学生进行最简单的戏打招呼，让学生在愉快的氛围中进入英语课堂。Activity2:singandperformasongHeadshoulderskneesandtoessingandperformasong用这首描述身体
6、部位的歌谣，既复习了2单元的人体五官部位，也引出动物这个单词Activityklookandanswer通过可爱的熊二、LeadinT:Lookatthesingingthissong,认真观察电子屏上憨态可猫引入话题，Whatdoyouthinkofthe掬的大熊猫，回答老师的问动物。对是否pandas?Why?Doyoulikeanimals?题，表达自己对熊猫的看法，喜欢动物的问乃至对动物的情感态度。题，引发学生引出动物的英语表达方式，板书的思考，培养animals并且教读学生的思维。三、ActivityklookJistenandanswer学生仔细观察开篇页的图观察图片信Presen
7、tation教师出示开篇页，引导学生先观察并片信息，思考从图片中获得息，既培养了尝试说出图片内容了哪些信息，根据老师的提学生良好的观T:Vhatcanyouseeinthepicture?问，回答问题。察力和思考Whoarethey?力，也为后续Wherearethey7Guess!的单词句型学询问图片人物所在地，引出ZOo.老师习搭梯子，从教读ZOO并出示ZOO的图片图中找到将要学习的信息。播放动画，提问观看动画，听歌谣，判断歌Whataretheytalkingabout?谣中有哪些动物听说读写能力Activity2:lookJistenandanswer让学生听第一遍22页关于五个动物的
8、歌谣让学生听第二遍歌谣,边听边思考T：Whatanimalscanyouhearinthechant?听第一遍22页关于五个动物的歌谣听第二遍歌谣,边听边思考，并回答听到了哪些动物的英语表达中听排首位，在反复的语言输入和磨耳朵的过程中，有利于学生抓住关键词，从听中找到动物单词的正确发音Activity?:learnandchant落实到每个单根据孩子们的回答，纠正话题词汇的发音，引导学生用自编Chanl的形式来进行表达，不同的教学形式，比如男女分读，小组读，大小声，开火车等Eg:Dog,dogIt,sadog学习五个动物的英语表达词，尽量做到让每个孩子都能掌握读音四、Activityklist
9、enandact认真听老师指令，扮演出相再现读音，使Consolidati老师指令，学生做出相应动作。应动物的形态学生判断出听on先全班，再小组，后个人，挑选优秀者上台表演到的信息，做出反应。Activity2:Iookandguess老师出示被遮住了部分身体的动物，让学生猜猜是什么动物。认真观察，猜猜是哪个动物激发学习兴趣，寓教于乐的五、SummaryActivitylJook,pointandread请学生打开书，看图，指读ActivityZibrainstorminga.请学生想想他们知道的一些其他动物的英语表达（同桌讨论）b.询问学生是否喜欢动物？人类应该怎样和动物相处？（同桌讨论）生先答，老师再补充翻开书，找到所学内容，指读。思考并讨论思考，讨论，表达回归课本，培养学生的指认,指读能力，学会自己学习。让学生明白人和动物应该和谐相处。热爱动物，保护动物及他们赖以生存的家园。六、Homework1 .一起作业网上作业2 .尝试着用Itsa.句型向家长介绍今天学习的动物
