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1、课时备课本学科劳动年级一年级教师一年级备课组单元名称穿戴要整齐单元总课时5年级一年级班额45人/班课程类型国家课程一、核心素养内涵劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。1.劳动观念劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。主要表现为：学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解“三百六十行，行行出状元”的
2、道理；能正确理解劳动对于个人生活、背景分析家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展的意义，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .劳动能力劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。主要表现为：学生具备基本的劳动知识和技能，能正确使用常用的劳动工具;能在劳动实践中增强体力，提高智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计能力、操作能力及团队合作能力。3 .劳动习惯和品质劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为
3、倾向和品格特征。主要表现为：学生具有安全劳动、规范劳动、有始有终等习惯；养成自觉自愿、认真负责、诚实守信、吃苦耐劳、团结合作、珍惜劳动成果等品质。4 .劳动精神（二）总目标1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念形成对劳动与人类生活、社会发展、个人成长之间关系的正确认识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道理；体验劳动的艰辛和快乐，形成劳动效率意识、劳动质量意识；具有热爱劳动、热爱劳动人民、尊重普通劳动者的积极情感；树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力能从目标和任务出发，系统分析可利用的劳动资源和约束条件
4、，制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力；能使用常用工具与基本设备，采用一定的技术、工艺与方法，完成劳动任务，形成基本的动手能力；能综合运用多学科知识和多方面经验解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力；在劳动过程中学会自我管理、团队合作。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质背景分析能自觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯；体悟劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果；能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神通过持续性劳动实践，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具有继
5、承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望；弘扬爱岗敬业、廿于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；具有不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗精神。三、学段目标1.懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。5 .完成比较简单事物的清洗等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。（3）关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。对简单的劳动具有一定的好奇心。（4）在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步
6、的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。四、劳动素养要求在简单的日常生活、生产劳动中，认识到人们的衣、食、住、行、用都离不开劳动，懂得人人都要劳动的道理，积极主动参与班级劳动，初步体会劳动对日常生活的重要性；能在力所能及的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐，初步形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。（劳动观念）在完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等劳动任务的过程中，初步掌握基础知识、背景分析基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力；在简单的工艺制作劳动、农业劳动中，初步掌握简单的手工技能，会使用简单的工具，能照顾身边常见的动植物。（劳动能力）1 .能做到不浪费粮食，爱护学习用品、生活
7、用品等，懂得珍惜劳动成果；在劳动过程中遵守劳动纪律和安全规范；2 .初步养成“自己的事情自己做“、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。（劳动习惯和品质）3 .能在劳动过程中不怕脏、不怕累。（劳动精神）二、课标解读：学什么：穿袜穿鞋、系红领巾、戴口罩顺序和方法怎么学：1.借助图片、绘本、视频等方式，直观感知穿袜穿鞋、系红领巾、戴口罩顺序和方法。2 .通过做一做、说一说等操作活动，学会穿袜穿鞋、系红领巾、戴口罩的正确方法。3 .结合劳动实践，体验穿戴整齐对自己的重要性学到什么程度：能选择合适的袜子、鞋子。会正确穿、脱袜子。会正确穿、脱鞋子。会系红领巾。会自己正确戴口罩。知道什么情况下需要戴口罩，并
8、能整理口罩。单元目标1 .学会穿袜穿鞋。2 .会系红领巾。3 .能正确戴口罩。单元任务单元大任务：从古至今，人们对衣着都有一定的要求。穿戴整齐可以很好地展示个人的精神面貌。作为一名小学生，更要将衣服、鞋袜、红领巾穿戴整齐。现在班级将举行班级“形象代言人”的评比，要求：能按照正确的顺序和方法，独立穿、脱鞋子，会系红领巾，会自己正确戴口罩。学与教活动设计穿戴要整齐起始课1 .导入新课2 .前测3 .进入探究4 .教师小结活动一：自己穿袜穿鞋1 .活动导入；教师呈现谜语鞋子2 .选择合适的鞋子3 .学习正确穿脱鞋子的方法4 .学习正确穿脱袜子的方法活动二：学会系红领巾1 .活动导入：播放中国少先队先
9、锋队队歌2 .介绍红领巾的由来3 .学习系红领巾4 .效果展示活动三：正确戴口罩1 .活动导入：出示各种戴口罩的图片2 .出示实物口罩，吸引学生注意力3 .认识各种口罩4 .学习戴口罩5 .实践操作，循环训练：学生练习：游戏：戴口罩比赛；情景剧：买口中二.6 .评价激励，总结课堂穿戴要整齐整理课1 .梳理学习谈收获2 .反思学习提疑问3 .教师总结备注课时名称穿戴要整齐起始课学科劳动课时1使用年级一年级班额45课程类型国家课程课时目标L整体把握本单元内容自己穿袜穿鞋学会系红领巾正确戴口罩。2 .了解与本单元内容有关的学生的已知与未知。3 .整体把握本单元的要求与安排。评价设计L会正确穿、脱袜子
10、和鞋子。2 .学会系红领巾。3 .会自己正确戴口罩。学与教活动设计一、导入新课弟子规中有“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”。意思是说，帽子一定要戴端正，纽扣一定要系好；袜子和鞋子都耍绑紧，穿得贴实、合适。看来从古至今，人们对衣着都有一定的要求。穿戴整齐可以很好地展示个人的精神面貌。作为一名小学生，更要将衣服、鞋袜、红领巾穿戴整齐。这些事情你能独立完成吗?让我们一起来学习一下吧！二、前测1 .你会穿袜子吗？2 .你会穿、脱鞋子吗？3 .你知道红领巾的相关知识吗？4 .你会系红领巾吗？5 .你知道口罩的种类有哪些吗？6 .你知道什么情况下戴口罩吗？7 .你会正确戴口罩吗？三、进入探究学与教活小组思
11、考讨论动设计1 .穿袜子、穿鞋是生活中每天都要经历的劳动。你会独立穿袜子、穿鞋吗？是否能穿得舒服、美观？2 .作为一名即将入队的小学生，你对红领巾有哪些方面的了解？3 .你知道去哪些场所必须佩戴口罩？学生交流。四、梳理、整理信息绘制思维导图，说一说这一单元将要学什么，如何学习。五、总结备注课时名称自己穿袜穿鞋学科劳动课时1使用年级一年级班额45课程类型国家课程课时目标1 .通过小组交流，能选择合适的鞋子、袜子。2 .通过动手实践的过程掌握正确穿、脱鞋子和袜子。评价设计L能选择合适的袜子、鞋子。2 .会正确穿、脱袜子。3 .会正确穿、脱鞋子。学与教活动设计一、活动导入。1.教师呈现谜语鞋子，请学
12、生猜谜语。谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的好朋友是什么？（谜底：鞋子）二、活动过程。（一）选择合适的鞋子1.学会观察自己的鞋子今天你穿的师什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，学生认识童鞋）2.选择合适的鞋子参观鞋城。同学们，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，学与教活动设计看看那里有些什么样的鞋子。参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？你想选择哪双鞋子？（二）学习正确穿脱鞋子的方
13、法。检查学生穿鞋的情况，引导学生说出正确穿鞋的方法。首先将两只鞋头靠头，然后将两只脚放在鞋子的后面，每只脚各穿放在前面的一只鞋子。脱鞋后，鞋子应该怎样摆放?还是要头靠头，摆一起，不能乱扔。（三）学习正确穿脱袜子的方法。师：我们把自己的鞋子都脱了，鞋子怎么放?袜子怎么脱?脱袜子时，袜子不能反过来，那样穿起来不方便，也不能乱扔，容易丢掉。1.数一数，左脚、右脚各有几根脚趾头?观察一下，你发现了什么？2.正确的穿上袜子，检查是否传错了，同桌帮帮忙。三、结束活动，小结。同学们，我们不但学习了穿鞋、脱鞋和穿袜子、脱袜子的正确方法，你们现在会不会自己穿鞋和袜子呀？自己会不会整理鞋和袜子呀?从今天开始，要自
14、己的事情自己做，做一个聪明懂事的好学生，能做到吗？备注课时名称学会系红领巾学科劳动课时1使用年级一年级班额45课程类型国家课程课时目标1 .体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队的责任感。2 .了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾。3 .爱护红领巾，并以实际行动为红领巾争光。评价设计L会系红领巾。学与教活动设计-、活动导入。1 .播放中国少先队先锋队队歌。2 .师问：“你听过这首歌吗？（若生答不出，师自己说）少先队队员每天要做的事情是什么？”（戴队徽、红领巾）3 .师问：“那你知道红领巾怎么戴才标准呢?今天，我们就来学习如何系好红领巾。（板书课题：正确系红领巾）二、介绍红领巾的由来1 .（出示图片）师问：“你看到的红领巾是什么样子的？2 .红领巾是怎么来的？（师介绍红领巾的故事）3 .听了老师的故事你们是不是特别想当上少先队员，戴上红领巾。三、学习系红领巾1.播放系红领巾的教学视频。4 .师示范如何佩戴红领巾。（PPT出示系红领巾步骤）系红领巾的步骤：（1）将红领巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。(2)将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。(3)右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。(4)将右角从此圈中拉出，抽紧。3、播放伴奏音乐，以小组为单位进行小组学习。四、效果展示学与教活1.师评出优胜小组，请学生上台展示
