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1、中央戏剧学院偶剧系：传承“偶”遇创新非遗文化塑自信中央戏剧学院于1951年成立木偶戏研究组，此后吸收辽西文工团木偶剧团及其他地区木偶剧的研究人才，于1953年组建了我国首个木偶艺术剧团。进入21世纪，中央戏剧学院在数十年的教育改革和教学探索中建立了木偶剧艺术研究中心，并于2018年成立了偶剧系。偶剧系在继承与弘扬中国传统文化艺术的基础上，汲取世界偶剧艺术精华，融合当代戏剧创作理念，创立中国偶剧艺术创新型人才培养中心，在师资队伍建设、学术交流、实践教学等方面持续发力，有效创新与传承非遗文化，增强学生民族文化自信。筑牢兴教之源组建雄厚师资团队偶剧系立足“教师是立教之本、兴教之源”，注重师资队伍建设
2、，组建了一支有丰富专业知识和过硬教学能力的国内外偶剧专家团队，为偶剧艺术传承与创新奠定了扎实基础。偶剧表演与设计学科带头人胡万峰自编自导扑朔迷离假面先生与饿了小姐网等偶剧作品，参加叶县姑娘西游记奇怪的狗等偶剧作品的舞美设计与造型设计，荣获“文华奖”“广陵杯”等奖项；偶居系教师古月参与多部戏居心影视作品的创作,导演作品有偶剧出窍等；外籍教授蒂托劳伦菲斯(TitoLorefice)现任国际木联教育委员会主席、偶剧导演，是阿根廷圣马丁国立大学马里西奥一卡格尔表演艺术学院戏剧系创办人，曾荣获2014年西班牙Feten最佳改编奖和导演奖、2016年“UBA剧院”最佳剧本和导演奖等。进一步完善教师人才引入
3、和培训制度，以“126”工程计划为引领，落实教师教学发展中心人才共建项目，构建包括入职培训、高校教师岗前培训、教师在线学习等基础模块的培训体系；通过实施青年教师艺术实践工程，为青年教师提升教育教学和艺术创作能力提供发展平台；依托教学考察、参加国际会议和戏剧节、出访讲学、专项培训学习等，构建涉外培训体系；通过引导青年教师申报科研项目，实现“事业留人”；利用外籍教师和名誉教授资源，为教师提供学术交流和观摩学习机会，促进教师不断成长。加强学术交流提升偶剧教学站位偶剧系以开放、包容的心态主动借鉴先进学术理念，积极与海内外知名院校进行学术交流，合作培养人才，时刻掌握偶剧文化发展前沿动态，将国际学术研究成
4、果及时融入课程教学，不断完善偶剧系教学模式和学科体系。组织人员前往阿根廷圣马丁大学进行偶剧教学学术交流与探索，深度考察圣马丁大学木偶专业的教学特点、了解其教学大纲及教学体系、现场观摩其专业课程及汇报演出；在此基础上达成“以中国传统木偶文化为依托，融合西方木偶操控表演艺术，建立中西结合的偶剧表演体系”合作目标，确定偶剧系四年教学的整体规划，形成“以外教为主、我方为辅，聘请多种类的木偶表演及偶剧造型技术体现专家，开展工作坊教学”的课程规划方案和师资建设体系。偶剧系教师参加第三届木偶艺术节，与中国戏剧家协会会员、省级非物质文化遗产代表性传承人、美国马里兰大学戏剧与舞蹈学院访问学者等国内外专家共同探讨
5、非遗木偶传承与跨界融合问题；立足互联网平台和大数据技术，探究非遗木偶的保护传承与创新发展有效对策，扩展偶剧教师的学术视野，明确偶剧教学育人思路，以信息技术为依托强化教学效果。坚持理实并重培养学生实践创新能力偶剧系坚持实践与理论相结合，以培养从事偶剧表演艺术并具有偶剧造型设计能力的优质专业型人才为培养目标，使学生具备优良思想品格和良好艺术素质，掌握偶剧表演与造型设计的专业技能及理论，具备偶剧表演与造型设计的实践创作能力。在理论教学方面，设置“话剧表演”“偶的操控与技巧”“中国偶剧史”“西方偶剧史”“台词技巧”“声乐技巧”“形体”等课程，构建完善的偶剧表演基础教学体系，推动教学更加规范化、专业化、
6、系统化。在实践教学方面，以偶剧表演与设计课程为实践教学核心，通过操控模仿、肢体表现、呼吸与视线的训练，加强学生对偶造型特点与审美特征的理解，提升学生设计和实践能力。偶剧系学生制作各种形式的木偶，并与表演系、戏剧管理系的学生合作完成了多台木偶剧演出。参与“禁毒教育高校公益联盟”，坚持对在校师生开展毒品预防教育；与北京市禁毒教育基地管理中心合作推出禁毒偶剧出窍，用生动感人的故事传达禁毒理念，以偶剧创作践行了“用艺术传播禁毒理念”，受到广泛好评，开创青少年毒品预防教育新形式。2019年，由偶剧系师生共同原创和参演的偶剧扑朔迷离在中央戏剧学院镜框式舞台剧场上演，是偶剧系第一部具有探索性的当代偶剧创作，助推当代偶剧艺术创新发展迈出新步伐。偶剧系充分引导学生领略传统偶剧的艺术风采和文化魅力，为学生提供良好的传统艺术熏陶，培育出一批批具备较高道德素养和文化素养的艺术人才。未来，中央戏剧学院偶剧系继续秉承“求真、创造、至美”的校训，更加注重学科体系建设及人才培养，努力肩负起发展中国当代创新型偶剧艺术的重任，培养新时代偶剧艺术精英人才，担当起中国当代偶剧艺术发展方向的历史使命。（作者：董依珊）（2023年）
