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1、中班艺术活动：猜猜这是什么教学设计中班艺术活动：猜猜这是什么教学设计设计意图：在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的许多边角料就成为了孩子们谈论的话题。他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。纲要明确指出：要引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的乐趣。中班幼儿已经熟悉了许多图形并对图形有着深厚的爱好，这些图形也与我们的生活有着紧地联系。而且4岁半的幼儿手部小肌肉的精确性和协调性也达到了较高的水平。因此我设计了猜猜这是什么这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的爱好内化成对艺术活动的主动参加，从而感受生活
2、中的美，激发幼儿的艺术情趣,鼓舞幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。教材分析：猜猜这是什么是我通过对幼儿观看生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。4岁左右的幼儿开头进入“形象期”。他们对表现自己的阅历、情感和想象有明确的目的，能用简洁外形渐渐深化地表现越来越多的事物。猜猜这是什么正是依据纲要中指出的：“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们制造的欢乐”。通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满意孩子们剧烈的探
3、究欲和求知欲，培育他们的思维力量和制造力。对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发觉各种纸片的外形来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。结合纲要和中班幼儿的实际水平，我将活动从学问、技能、情感态度几方面制定活动目标为：1、初步把握撕纸添画的方法。2、尝试依据撕出的外形进行想象，添画成详细的事物。3、感受撕贴添画的欢乐。其中重点是把握撕纸添画的方法。难点是能够依据撕出的外形进行想象，添画成详细的事物。设计思路：本次活动以纲要为指导，充分敬重幼儿的主体地位，通过幼儿不断地去猜想，来引发他们的思索，激发他们的创作欲望,感受艺术活动带来的乐趣。我将活动设计为故事导入一一沟通争论一一观赏作品一
4、一创作表现一一展现评议。让幼儿在宽松的环境条件与和谐的精神氛围中，自主的进行艺术制造活动。活动目标1、初步把握撕纸添画的方法。2、尝试依据撕出的外形进行想象，添画成详细的事物。3、感受撕贴添画的欢乐。活动预备：KT板、小动物形象、活动先撕好的图形（椭圆形、三角形、长方形）、水彩笔、彩纸若干张、胶棒、白纸、展现画若干张。活动过程：一、故事导入，激发幼儿活动的爱好。师：孩子们，听说你们特殊喜爱听故事，我就带来了一个好听的小故事。1、师边讲故事边出示图片。2、幼儿猜想：你猜猜这个小宝宝会把它变成什么？3、引导思索：你想撕出什么外形呢？变成什么呢？师小结：我们可以把纸撕成各种外形，通过添画把它们变成漂
5、亮的图画。二、沟通争论，探究添画的方法技巧。（一）想象添画，探究发觉。1、老师演示，撕纸添画。师：你们认真看我把纸撕成什么外形了？师：看我来变一变，画一画，你们猜猜这是什么？2、幼儿争论，连续添画。师：圆形还能变成什么？你还能用圆形的纸片添画出什么？3、请个幼添画展现。（二）各外形纸片，想象添画。1、出示各外形纸片。师：孩子们，我还撕了不同外形的纸片。你们看他们像什么？2、幼儿自由回答。3、幼儿思索：怎样添画才能让它变成想象中的物体。师小结：我们要依据你撕的纸片外形进行想象添画。三、观赏作品，拓展幼儿的想象空间。1、出示撕纸添画作品。师：孩子们，我带来了其他小伴侣们的作品，你们猜猜他们都把纸片变成什么了？2、引导幼儿说出什么外形的纸片变成了什么。师小结：孩子们，你们肯定也想撕纸并把它变成好玩的东西了吧。四、创作表现，幼儿能大胆撕纸添画。1、提出作画要求。师：那在做之前，先听老师提要求。先撕出不同的外形贴在纸上，然后依据外形进行添画。2、幼儿作画，老师指导。五、展现评议，与同伴猜想这是什么。1、幼儿展现自己的作品，请同伴猜想。师：谁情愿展现自己的作品，让我们猜猜你的作品是什么。2、结束活动，课后延长。师：还有好多孩子也想让我们猜猜他们的作品是什么。可是时间有限，我们可以把作品贴在区角里。等区域活动的时候，请大家猜猜我们的作品是什么。
