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1、做一名有心的班主任班级管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰辛，也极其有趣。这几乎是所有班主任的共同体会。有位优秀班主任这样说过：“要真正理解教书育人的意义和深刻体验做教师工作的乐趣，只有通过做班主任工作才能获得二班级管理这项复杂、艰辛、有趣的工作，同时也是创造性极强的工作。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。上次论坛看到学校领导拍的关于学校常态教学的照片，内心感到很沉重，照片上反映出的问题很多，如：课间在楼道内大声吵闹、打闹，站队磨蹭，上操纪律差、做操不认真、动作不规范，早读午练玩闹现象
2、严重等。有的方面是我班做的较好的，但不可否认，其中的很多问题我半夜多多少少的存在着。通过上次的论坛，听到了很多班主任的优秀管理策略，内心深受教育与启发。回去后，我结合自己班级的具体情况，好的方面继续巩固，存在问题的地方，则学习借鉴其他班主任好的方法，调整了一下班级的管理方式。下面结合自己日常工作中，简要谈一下自己在班级常规管理中的具体做法：一、如何提高早读效果？明确任务。起初我对早读没有什么明确的规定，只是让学生到校就背古诗，每天背一首。但由于学生到校时间不统一，很多时候到校晚的孩子就总是完不成任务，检查也没法检查，以至于一些早到校的学生钻空子，到校就玩。现在我会在头天傍晚布置好第二天早上的任
3、务，且第二天一上课一定拿出时间对早上任务进行检查。这样，学生一到学校就会认真完成任务，说话打闹的现象少了。为增强学生早读的自觉性，我召开班会，与学生一起制定了班级早读课的纪律：清晨进教室，手捧语文书，班长来监督，好就得奖励，吵则要扫地。对于纪律的执行，我实施了“三重监督第一重监督员是值日班长，第二重监督员是组长，第三重监督员是同桌,一个星期下来，表现最好的两组将被评为“周优秀组”，组内每一个成员都有奖励。对于违反早读纪律的，给予加黑点处分，做三件好事才可以与一个黑点相抵消。结果早读的纪律不断地变好，班中的好人好事也层出不穷。二、关于午练我借鉴我们级部XX老师的办法。每天中午到校，我都会布置一些
4、有形的作业，有时是要求写一段课文，有时是要求练习学过的某一课的生字，还有时会让值日班长代替我给学生听写学过的生字。我给班里每个孩子都统一发了一个本子当练字本，我个人觉得练字最好不要一张纸一张纸地练，而专用一个本子来写，这样学生有一个自我比较，一次二次看不出，一个星期看，一个月，一个学期就有明显的变化，明显的提高，学生从中收获喜悦，增强了信心。另外就是每天上课预备铃一响,学生即停止写字，然后同桌互相批改一下，给予相应评价。好的给画上红星或者是笑脸，也可以写几句鼓励的话。不好的则给提出相应建议。这样，不但约束了学生认真写字（这样同桌才会有作业可批），同时也提高了学生的欣赏评价能力，那些原来一个字也
5、不写的学生，为了能让同桌及时给自己评价，也开始认真写起字来。通过这种训练，学生在评价别人字的时候，对别人的写字要求与标准也会慢慢转移到自己身上，对学生写字水平的提高有了一定帮助。三、上、放学路队与课间操纪律看到学校拍的关于这方面的照片时，我感到比较欣慰,因为我班孩子在这些方面表现得还比较令人满意，很少会出现照片中反映的现象。具体工作我是这样做的：1.我班学生站队比较拖拉，起初采用了多种方法都不奏效。后来，通过安排拖拉的学生负责喊数提醒学生快速站队,情况有了好转。对于多次教育仍不改的学生，则对他进行劳动教育，经常拖拉的孩子就罚他留下打扫卫生。一段时间下来，我班学生站队情况比之前快了很多。2.关于
6、做操纪律和放学路队，权利充分下放给男女两个负责人，让他们自行对其他学生的做操及放学路队表现进行评价，让男女生展开激烈的竞争，哪方好即给哪方加星。学生竞争意识增强，表现有了很大进步，无形中也锻炼了小干部的管理能力。做操时，给学生树立一种意识，即：做操如上课，一定要认真，不能交头接耳说话，动作要规范。做操违反纪律就如同上课违反纪律一样，是要受到严厉批评与惩罚的。另外,外出做操，不再只是学生自己的事情，而是代表着班级的形象，所以必须认真规范做操。这样也无形中增强了学生的班级荣誉感，学生在参加集体活动时，都能自觉把个人行为与班集体利益联系在一起，遵守纪律，维护班级形象。使学生不忍心再做有损班集体荣誉的
7、事。四、卫生我班打扫卫生的学生离校总是较晚，也许与每天拖地有一些关系，但是，最主要原因还在于学生不会扫地或扫地时打闹磨蹭，针对这种情况，我又手把手地教值日生快速干净扫地的方法，又加了一个要求：我送学生回去后，扫地的学生必须把自己负责的那一行地面扫干净且组长检查合格后离开，如果我回去时还未扫完，就要留下拖地。这个方法还挺奏效，现在再回去，就只有拖地的学生在拖地了。离校时间比之前快了很多。五、其他方面如教室课桌椅的摆放、卫生区的打扫、学习用品的准备与摆放等等，除安排专人监督外，还会在班会上总结点评,对于表现好的给予相应奖励。课桌抽屉内书物的整理，包括所有书，试卷、文具等的分门别类、讲台、教室和走廊的整理也都有严格的规定。一经发现，严肃处理。充分利用班会活动来促动学生。利用班会课，让学生就学校开展的中心工作展开讨论等，学生会很快讨论出应该怎样做不应该怎样做，这样，学生自己对自己提出的要求，比老师生硬的强制效果要好得多。总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。
