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1、课题：校园小伙伴学科美术年级六课时21主备课人应到人数实到人数备课时间使用时间学习目标1、了解人物速写的基本知识和技法。2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。教学重点1、使学生基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法，练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。教学难点教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。教
2、学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等教学过程二次备课一、创设情境激情投入复习反思播放视频：国内外人物作品展示。导入要点：人物画是美术门类中最大的一个画种，古今中外的美术家创作了浩如烟海的人物画作品。我们时时刻刻都在与人打交道，你有没有想到过自己亲自动手画一画身边的同学和老师呢？我们今天一起走进人物画这片神奇的天地吧。二、学案引导自主学习目标反思新学期我们走进新学校，来到新环境，接触了许多新同学、新老师-“多彩的校园生活”开始了。你想不想把自己新鲜的感受描绘下来呢？要做到这一点就要掌握“人物画”的知识和技能。1、知识点讲授：什么是人物画？怎样才能画好人物画？大屏幕图片展示、作品图
3、片展示等。2、以头像为例分析(1)人物头像特点(2)人物头像透视规律：正面、侧面、俯视、仰视的不同角度画法分析,轮廓线、动向线的具体运用。(3)脸型特征：头部“八格”。即”国、田、由、甲、申、目、用、风”。分析“八格”的不同特征即可发现，“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的尖或方来定格的；“田”、“目”、“国”三种头形是由颈骨的宽窄与头长的比例来定格的；“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。熟悉和掌握头部外形特征的分类，对迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。(4)“三庭五眼”画法规律的实际应用。a、“三庭五眼”，发际至眉间、眉间至鼻尖，鼻尖至下巴
4、，三段的长度相等而通称“三庭”；从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽，即通称“五眼”b、头与五官的位置关系眼约在头面部1/2处，两眼处眦至鼻尖构成等腰三角形，这一三角形的高，决定着颜面中部的形体特征。鼻在面部正中突出部分。鼻尖处于额发际线至下须底1/3的位置，鼻翼的宽度为一眼宽，从眼内眦引垂线可决定鼻翼的宽度。嘴的裂位于鼻尖至下颌底1/3处。耳处在左右两个侧面上，耳的长度等于眉到鼻尖的距离，从侧面观看耳与鼻的倾斜度基本一致，从正侧面观看时，耳屏、嘴角到眼处眦的距离相等。3、选择本班同学进行相应的教学示范，印证前面讨论的内容。4、真对学生在学习过
5、程中反馈的问题，及时调整教学内容。三、聚焦主题合作探究问题反思欣赏课本第8-9页的人物绘画作品和人物照片。欣赏方式：先由学生观察图片，引导学生发表对每件作品的理解、对人物画的看法，教师以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏第9页的画家的作品。教师介绍世界著名画家尼古拉-费钦和他的“人物头像”,同时既要介绍中国画家艾轩及其油画作品。结合实际，联系本班同学的形象特征，选择模特，师生共同分析其造型特点，和同学一起研究绘画写生方案。四、展示点评点拨升华达成反思1、指导学生从班级美术活动角度出发，尝试以素描或线描的方式画一张同学的肖像。要求认真观察，选择最能表达对方个性特征的角度进行描绘，用时约15分
6、钟。师在学生体验过程中巡视指导。2、互动评述1、鼓励学生主动向同学展示在的画作，介绍表现过程。2、将发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。3、引导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。4、小结学生实践体验过程的得失，表扬具有大胆想象和创意的学生，鼓励评述过程中积极发表看法，并能运用人物画术语发表意见的学生。五、整合提高建构体系内化反思拓展欣赏大屏幕扇放更多同类人物画作品图片，播放过程中对作品做简单介绍。1、概括回顾人物画概念，人物画作品种类、人物画大师等。2、布置学生课余时间关注周围环境、关注生活，留心日常生活中各种不同的人物形象，随时与同学交流自己的看法。六、达标检棚反馈矫正总结反思1、作品形象特点2、具体细节表现3、画面构图安排板书设计校园小衩伴八格：国、田、由、甲、申、目、用、风三庭五眼教学反思备课资源包
