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1、幸福在路上一读做幸福的教师读后感幸福在哪里，朋友告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里这首20世纪80年代的老歌激励了很多人，成为很多人追求幸福的动力。我不禁自问：到底什么是幸福？作为教师，我们的幸福在哪里？读了陶继新老师的做一个幸福的教师后，他讲的三个话题（一是读书与教师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界）令人不由自主地自信起来，快乐起来，灵魂站立起来。书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。这丰富了我对幸福理解的内涵，我深深地感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。教师特
2、有的幸福感，来自教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为某一时代或某一时期人们对教师职业价值观上的俗见而改变，不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。从这个角度上讲，教师这个职业的幸福感只有教师本人才能感受到。我们作为教师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到幸福即可。这种幸福也与其他的幸福一样，也只有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人没有这种生涯或星然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。幸福不是结果，而是我们回望成功之时，那每一个
3、细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一份试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失。当然，我们要用真诚无私的爱筑造幸福。首先，爱学生，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦，而我们却时常忽略这些。我们应当融入学生，当学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐当我们
4、把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当成无话不谈的朋友。特别是对后进生，更需要给予更多的关注，更多的爱。多角度地观他们，寻找出他们身上的闪光点，给予他们表扬，而不是一味地批评他们，漠视他们。对于他们的小小进步，也要给予肯定和鼓励，这会激起他们的上进心，激发他们对学习的热情。其次，爱学生，教师要做到公平、公正，平等地对待每一位学生。然而这却并不容易。教师常常会将学生划分为优等生、中等生和差等生，给他们区别对待，这是绝对不可以的。学生的心理十分地敏感，很容易察觉出老师对他们的不同态度，从而打击他们的心理，这极其不利于他们的成长。一个人只要心中有爱，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。在平时的工作和生活中，多一些从容淡定，少一些自怨自艾,与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备多一些壳容，少一些苛求，让我们用我们的执着,用我们的智慧，用爱与壳容，在成就孩子们的同时，成就我们自己一生的幸福！
