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1、全球应如何协作来实现可持续进展进展不仅限于增长,持续更不是停顿。持续有赖于进展,进展才能持续。可持续进展环境意识认为要实行新的途径,在进展经济的同时实现环境爱护,达到经济效益、环境效益和社会效益的统一。环境意识的培育目标不能仅以人类为尺度,而是更深的以“人类自然”系统的层次;不仅以人类的利益为目标,而是以人类与自然和谐进展为目标。因而在这里,不仅承认自然界对人类的外在价值,而且承认自然界自身的价值,即它对地球生命或生命维持系统具有的持续生存的价值。这是自然界的内在价值。人类的可持续性和地球生命系统的可持续性必需实现有相互联系的三个持续性:生态可持续性、经济可持续性、社会可持续性。人的活动不能超
2、越生态系统的涵容力量,不能损害支持地球生命的自然系统。进展一旦破坏了人类赖以生存的物质基础,进展本身的意义也就不复存在了。人类要依靠科技进步、节省能源、削减废物排放和文明消费,建立经济、社会、资源与环境协调、持续、进展的新模式。要强调科学技术进展的“生态化”,强调整体性思维,把人类、社会和自然看作是一个有机整体加以熟悉和对待。不断完善科学技术成果的应用,使整个科学技术沿着符合生态爱护的方向进展。通过采纳绿色技术进行清洁生产,通过提高资源采用率削减废弃物排放,达到提高经济效率和爱护环境的双重目的。这样的经济同传统铺张型经济有区分,是一种节省型经济。环境道德作为人类可持续生活的道德,是一种新的世界
3、道德。它认为不仅要对人类讲道德,而且要对生命和自然界讲道德。它把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系,从对自然界的价值和自然界权利的确认,制订和实施新的道德原则。这种道德原则不仅以人类的利益为目标,而且以人类与自然和谐进展为目标。地球自然有其内在价值。地球不是人类的财产,而是一个有机共同体,是生命的单元。地球不属于我们人类,相反,我们人类属于地球。我们人类和其他生物都在一个家园中。所以说,环境道德问题既涉及前人、当代人、后人,也涉及其他生物和自然界。这是人类环境价值观的深刻变化。环境教育是“学中做”的教育,特别需要通过同学的亲身经受来进展其对环境的意识、理解力和各种技能。
4、环境爱护工作是一项全民的事业,涉及每一个人的切身利益,也需要每一个人的乐观参加。同学自觉参加,是搞好环境爱护与可持续进展的重要条件。中学校同学在环境意识提高的基础上,必定产生爱护、改善和建设环境的使命感和责任心。因此,需要提高同学参加环境爱护工作的主动性和乐观性,要求他们在日常生活中,时时到处自觉地参加环境爱护的各种活动人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统,全人类是一个相互联系、相互依存的整体。世界各国人民在开发采用其本国自然资源的同时,要负有不使其自身活动危害其他地区人类和环境的义务。因此,环境意识的培育不仅要关注小范围的环境污染,如肯定地区和我国的城市、河流、湖泊、近海、农田的大气污染、水体污染、土壤和生物污染、噪声污染等,还要关注大范围的全球环境问题,如地球变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性消逝和危急废物在全球范围转移等;不仅关注日常生活中“小我”和近期影响层次上的环境问题,而且要关注“大我”和远期影响层次上的问题,关注全球性的经济与社会进展、子孙后代和全人类的将来进展。环境爱护关系到每个人身边的生活环境，关注可持续进展是历史的必定要求。只有增加环保意识，加强各国之间的共同协作，提高全球意识，才能更好的实现可持续进展。
