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1、中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测13、夜莺的歌声教学设计教材分析：夜莺的歌声是一篇记叙文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，运用自己的智慧、胆识巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。学情分析：文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。学生能从描写小夜莺言行的
2、句子中，体会到他的机智勇敢。但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解，这是教学的难点。另外学习时，学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来那些苦难，难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。教学目标：1、知识与技能：理解课题为什么用“夜莺的歌声”作题目，以此引入课文，分析课文。2、过程与方法：理解课文中含义深刻句子的意思。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会苏联卫国战争中“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点：了解课题为什么用“夜莺的歌声”。教学难点：理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智、勇敢和爱国主义精神。教具准备：多媒体课件教学课
3、时：三课时教学过程：第二课时一、巩固复习在本节课开始之前，老师先对上节课布置的作业中，问题比较突出的两个字做一下讲解。这两个字分别是“滚”和O二、简介背景，导入新课接下来请同学们观看一段影片，并说说自己看到了什么。播放苏联卫国战争纪录片。（谈感受）今天我们要学习的这篇课文跟大家看到的影片一样，是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，进攻苏联。开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，涌现了许多动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。展示PPTL2师：下面老师还要介绍一位特别的朋友给大家认识，请同学们把眼睛
4、闭上，用耳朵来聆听，告诉老师你听到了什么？介绍夜莺展示PPT3板书课题：13、夜莺的歌声（齐读课题）师：通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）（一）整体感知学生快速浏览课文，思考文章可以分为几个部分。课文节与节之间隔开了一行，这就是“隔行分段”，三个隔行，分成四段。（二）合作学习1、请同学们和老师一起分析课文第一段。（1）快速浏览课文第一段，并说说文章第一段主要有哪些人物？（2）分析第一自然段。为什么要写“黑色的碎瓦、”“空旷的花园”、“烧焦的树木”垂头丧气的弯着腰？大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气的弯着腰。这个自然段主要说明战争给人
5、类带来的灾难。展示PPT5（3）分析课文第二自然段这歌声停了一会又响了起来说明了什么？说明“小夜莺”已经发觉敌人，他决定去接触敌人，他这是要把敌人引进埋伏圈，消灭敌人。（4）分析课文第三自然段（5）紧接着请同学们分析课文4至24自然段，找一找夜莺在给敌人带路时，有哪些言行？你从中体会到什么？当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智。）展示PPT6“人哪！战争一开始这里就没有人了J小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，
6、大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了J（这里的野兽其实指的是德国强盗。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）展示PPT7夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。请同学们把动词找出来，并请一位同学表演。唱、叫、甩、打、弯、拾、踢。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学
7、夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）展示PPT8“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开,用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，消除了敌人的警觉，再一次体现了他的机智。）展示PPT9通过分析同学们想一想你觉得这一段主要内容说了什么？（三）、课堂练习（朗读课文，体会品质）展示PPTl0：分成小组，分角色朗读。（读出军官和夜莺的语气）（四）、课堂小结展示PPTIL这段主要写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，并让他带路。（五）课后作业A组的同学独立完成同步练习的1、3题。B组的同学读通课文剩下的部分，并把故事讲给他人听。（六）板书设计13夜莺的歌声起因：引敌发现取得信任
